Кнут Гамсун «Аштық» романы. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дүйсебай Ботакөз Оразәліқызы

Сынып: 9 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Кнут Гамсун «Аштық» романы

Сабақтың мақсаты

9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау

 Бағалау критерийі

• Шығармадағы көркем шындық пен өмірдің шынайы бейнесін танытатын жолдарды анықтайды

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті,тарих

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Ой шақыру

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Мағынаны тану

1-тапсырма. Жеке жұмыс

Шығармадағы өмірдің шынайы бейнесін танытатын жолдарды анықтаңыз. Мысалдармен ойыңызды дәлелдеңіз.

Дескриптор:

• шығармадағы өмірдің шынайы бейнесін танытатын жолдарды анықтайды;
• көңілге түйгенін жазып, ойын қорытындылайды.

2-тапсырма.

Топпен «FILA» кестесі бойынша шығармадағы мәселені анықтап, оның шешу жолдарын анықтаңыздар:

Дескриптор:

• жағдаятқа қатысты ақпараттың барлығын қарастырып шығады;
• анықталған мәселеге қатысты өз идеяларын айтады;
• мәселені шешудің түрлі жолдарын қарастырады;
• мәселені шешу үшін біріге отырып жоспар құрады.

Кері байланыс «Бас бармақ»

Рефлексия

Бүгінгі сабақ несімен ұнады?

Оқу мақсатына жеттім деп ойлайсыз ба?

Қай тапсырма сізге көбірек ұнады?

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстып, баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп бағалайды

Үйге тапсырма: Кнут Гамсун «Аштық» романына ұқсас отандық шығарманы оқып келу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Қазақ әдебиеті, тарих пәндерімен байланысып, туған жерге деген құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

сы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?