Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай» жыры. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 3-сабақ.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Джумагалиева Б.Р.

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай» жыры

Сабақтың түрі

Талдау сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

• Жырдағы кейіпкерлерді таниды:
• Кейіпкерлердің тарихтағы орнын анықтайды.

Көптеген оқушылар

• Кейіпкерлерді жіктейді;
• Кейіпкерлердің тарихтағы орнын анықтауда жырдан мысал келтіреді.

Кейбір оқушылар

• Кейіпкерлердің шығармадағы рөлін анықтайды;
• Кейіпкерлердің іс-әрекетін тарихи шындықпен байланыстырады

Бағалау критерийі

• Шығарманы сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: дүрі жауһар данасы, зеңбірік, Бұғыбай, ақ кіреуке, көк сауыт

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: қырғыздан кегін алғалы, құз асып қалың Шөңгірден, құлақ шыңдап, құлаққа дәрі тұтанбай, шығыршығы жұқармай

Пәнаралық байланыс

Тарих

Мектеп құндылықтары

Академиялық адалдық: өзге адамдардың пікірі мен идеяларына деген құрмет, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

Нысанбай жырау туралы жалпы мәлімет

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

10 минут

Қызығушылықты ояту үшін

Мағына тану

Оқушылар тақтаның алдына шығып, «Кенесары – Наурызбай» жырындағы кейіпкерлерге талдау жасайды. Әрқайсысына тоқталады, жырмен байланыстырады.

ЖЖ.

Мысалы,

Кенесары, Наурызбай, Абылай хан, Хан Кене, Мәмбет, Бұғыбай, Науан, Байұзақ, Құрман батыр, Меңдібай, Дулат, Ағыбай, Бұқарбай, Ер Қанай, Есқожа, Бекбатыр, Жанқараш, Жантай бек, Төлегенұлы Жанқабыл, Ер Қасым, Ержан, Шәкір, Жәуке, Толыбай, т.б.

(жырдан кейіпкерлердің келтіреді)

_{Келесі қысқартуларды қолданыңыз:}

_{МН =Мұғалімге арналған нұсқаулық}

_{МЖ = Мұғалім жасаған}

_{ӨД = өзге дерек көздері}

Сабақтың

ортасы

Т.

Сынып 5 топта жұмыс жасайды. Әр топқа әртүрлі үзінділер таратылады.

• Берілген үзінділерді кейіпкерлерді жіктеңіз

Мысалы,

Батырлар: Ер Қанай, Ер Қасым

Ел билеушілері: Абылай, Хан Кене

Абыздар:

• Кейіпкердің рөлі қандай?

Осы кейіпкердің жыр әрі қарай өрбуі мүмкін?

Рефлексия

П –

О –

П –

С –

«Менің ойымша, жырда Ер Қанай болмаса, қазақ қырғыз шайқасы басқаша көрініс табар еді.

..... дәлелдеймін.

Мысалы, .....

Қорытындылай келе,

«Бес қадам» әдісі арқылы оқушылар үйден ізденіп келген материалдарын ортаға салады.

• Нысанбай жырау кім?
• Нысанбай жыраудың шығармалары
• Өмір сүрген кезеңі, т.с.с.

Мысалы ,

1-қадам: Нысанбай жырау 19 ғ. Сыр бойында өмір сүрген танымал жырау;

2-қадам: Нысанбай жыраудың танымал шығармасы – «Кенесары – Наурызбай»;

3-қадам: Нысанбай жыраудың өзі соғысқа қатысқан, жорықшы-жарау болған.

4-қадам: Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» дастаны - көптеген тарихшылар үшін деректеме көзіне айналған ғылыми шығарма.

5-қадам:Нысанбай жыраудың дастанының ізімен М.Әуезов, І.Есенберлин сынды ірі жазушылар Кенесары туралы тарихи шығармалар жазған.

С = барлық сынып

Т = топтық жұмыс

ЖЖ = жұптық жұмыс

Ж = жеке жұмыс

Тәж = оқушы тәжірибесі

К = мұғалімнің көрсетуі

Ф = формативті бағалау

Сабақтың соңы

2-3 минут

Рефлексия: оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

+

+

-

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?