Шоқан Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі». (4-сағат). Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 4-сабақ.

САБАҚ:

4-сабақ

Күні:

Сынып: 9 Т1

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Шоқан Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі». (4-сағат)

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушыларШығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.Көптеген оқушылар

Шығарманың сюжетін біледі.

Кейбір оқушыларҮзіндінің фабуласын біледі

Бағалау критерийлері

Үзіндіні оқып, әңгіменің ой ағысына шолу жасайды.Зерттеу еңбек (үзінді) сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: күнделік, оқиғаның басталуы, байланыс, оқиғаның дамуы (шиеленіс), шарықтау шегі, шешім.

Пәнаралық байланыс:

тарих

Ұлттық құндылықтар

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық: әлеуметтік бейімделу және өз мәдениеті мен тіліне деген құрмет сезімін білдіреді.

Мектеп құндылықтары

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық; оқушылардың өз бетімен білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру, Отансүйгіштікке тәрбиелеу

Осыған дейін меңгерілген білім

Шоқан Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі». (3-сағат)

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру.

Оқушыларға

• бөлімнің атауы
• сабақтың тақырыбы
• оқу мақсаты таныстырылады.

ЖЖТақтаға «Ыстықкөл күнделігі» зерттеу еңбегіне қатысты деректер жазылған парақшалар (сандар, жер-су атаулары, салт-дәстүрлер) ілінеді.

Боранбай ауылы, Жырғалаң, шатыр, Қылыш, үкілі тақия, қаза, қызыл ту, қара ту, ақ ту, хан тұқымы, жын шығару.

Оқушыларды бес топқа бөлу

Оқушылар 1,2,3,4,5 сандарын суыру арқылы 5 топқа бөлінеді.

ТЖ Әр топқа шығарманың құрамдас бөліктерінің атауы жазылған парақша таратылады.

Тапсырма

1-қадам. Шығарманың сюжетін еске түсіріңіз.

2-қадам. Мәтін бөліктеріне сай тапсырмаларды бөліп алыңыз.

3-қадам. Талдау нәтижесін таныстыруға дайындалыңыз.

Оқиғаның басталуы

Байланыс

Оқиғаның дамуы (Шиеленіс)

Шарықтау шегі

Шешімі

ТЖ «ДЖИГСО» әдісі

Шығарманың бір құрамдас бөлігін талдаған оқушылар бір топқа бірігеді.

Тапсырма

1-қадам. Шағын топта өз талдауыңыздың нәтижесімен бөлісіңіз.

2-қадам. Топ мүшелерінің пікірін тыңдаңыз.

3-қадам. Топпен ақылдаса отырып, ортақ шешімге келіңіз.

ҚБ Топтарға жасыл, қызыл түсті парақшалар таратылады. Әр топ өз ойын ортаға салған соң оқушылар түрлі-түсті парақшаны көтеру арқылы топ жұмысына баға беріп отырады немесе сынып ішінен екі оқушыны бағалаушы етіп сайлап, топтардың жұмысын бағалату керек.

Жасыл – топ жұмысының ұтымды тұсы.

Қызыл – тілек, ұсыныс, толықтыру.

ТЖ Интербелсенді тақтадан ұяшықтар көрінеді. Сұрақтар Блум таксономиясына негізделеді. Оқушылар тобы қызығушылығына қарай сұрақтарды таңдайды. Жауап береді.

1.Білу.Шығарма кім туралы? Қашан, қалай болды?

2.Түсіну. Шығарманың ең қызық жері? Неліктен?

3.Қолдану. Сіз Шоқанның орнында болсаңыз қайтер едіңіз? (Қырғыз ауылынд ақсүйек болғандықтан Шоқанға бір әйелдің жынын шығарып, қамшымен ұруын өтінуі)

4.Талдау. Қырғыз әйелдеріне тән қасиеттерді атаңыз.

5.Жинақтау. Үзіндіде орын алған оқиғалардың себебі мен салдарының байланысын анықтаңыз.

6. Бағалау. Автор орнында болсаңыз, шығарманы қалай аяқтар едіңіз. (Бағалауды сарапшылар орындай қояды)

ҚБ Сынып ішінен екі оқушыны бағалаушы етіп сайлап, топтардың жұмысын бағалату керек.

Жасыл – топ жұмысының ұтымды тұсы.

Қызыл – тілек, ұсыныс, толықтыру.

Сабақтың соңында оқушылар:

Үйренгендері туралы ойланады

1. Қызық?

2. Қажет?

3. Қиын?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?