Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай» жыры. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 4-сабақ.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Джумагалиева Б.Р.

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай» жыры

Сабақтың түрі

Талдау сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

• Жырға ұқсас шығармаларды атайды;
• Жырға сыни көзқараспен бағалайды;

Көптеген оқушылар

• Жырды ұқсас шығармалармен салыстырады;
• Жырға қатысты пікірлерді қолданады;

Кейбір оқушылар

• Жырдың өзіндік ерекшеліктерін анықтайды;
• Кейіпкерлердің іс-әрекетін тарихи шындықпен байланыстырады.

Бағалау критерийі

• Шығарманы сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: дүрі жауһар данасы, зеңбірік, Бұғыбай, ақ кіреуке, көк сауыт

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: қырғыздан кегін алғалы, құз асып қалың Шөңгірден, құлақ шыңдап, құлаққа дәрі тұтанбай, шығыршығы жұқармай

Пәнаралық байланыс

Тарих

Мектеп құндылықтары

Академиялық адалдық: өзге адамдардың пікірі мен идеяларына деген құрмет, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

Нысанбай жырау туралы жалпы мәлімет

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

10 минут

Мағына тану

Сабақтың мақсаты, тақырыбы, бағалау критерийі таныстырылады.

Т

«Біз білетін ақпарат»

Сынып ішіне 4 флипчарт тасталады. Оқушылар 4-5-тен топтастып, Кенесары – Наурызбай жыры туралы өздері білетін ақпараттарды флипчарттарға жазады.

Уақыт аяқталғаннан кейін флипчарттарды сынып ішіне іліп, бір-бірінің жұмысымен танысады.

Топтар бір-бірінің жұмысына жазылған ақпараттардың қайсы өздері үшін маңызды, қайсысы маңызсыз ақпарат болғандығы туралы кері байланыс береді.

Алдыңғы сабақтарда айтылған түсінікті естеріне түсіреді.

_{Келесі қысқартуларды қолданыңыз:}

_{МН =Мұғалімге арналған нұсқаулық}

_{МЖ = Мұғалім жасаған}

_{ӨД = өзге дерек көздері}

Сабақтың

ортасы

10 минут

15 минут

«3 ерекшелік» әдісі

Оқушылар оқыған шығармалармен«Кенесары -Наурызбай» жырының ұқсастығы жайында пайыздық өлшеммен көрсетеді

Гомердің «Одессея», «Илиада», Илья Муромец

Сынып алдында диаграммаларын қорғайды.

Ф. Топатар бір-бірін бағалайды.

Ж.

«Келер ұрпақты тәрбиелеуде «Кенесары – Наурызбай» жырының рөлі ерекше» деген оймен келісесіз бе?

С = барлық сынып

Т = топтық жұмыс

ЖЖ = жұптық жұмыс

Ж = жеке жұмыс

Тәж = оқушы тәжірибесі

К = мұғалімнің көрсетуі

Ф = формативті бағалау

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:

Ең, ең, ең

• Ең ұтымды ой...
• Ең нақты салыстыру...
• Ең көркем жұмыс...

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?