«Біржан-Сара» айтысы. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 3-сабақ.

Пән: Қазақ әдебиеті

Сабақ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Атадан қалған асыл сөз

Сабақтың тақырыбы

«Біржан-Сара» айтысы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

А/И2. Автор бейнесі

Сабақтың мақсаты

А/И2.Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.

 Бағалау критерийлері

Біржан мен Сараға тән ерекшеліктерді табады;

Біржан мен Сараға тән ортақ ұқсастықтарды табады;

Мәтіннен детальді ақпараттар келтіреді;

Бәржан мен Сараға баға береді;

Әлеуметтік мәселені айқындайды;

Өз көзқарасымен байланыстырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Тақырыпқа байланысты қолданатын тіркестер:

Менің білетінім...

Менің ойымша...

Екінші жағынан...

Мен ол мәселені мына жағынан қарастырғанды дұрыс көремін...

Менің пайымдауым бойынша...

Осыған дейін меңгерілген білім

Айтыс өнерінің құндылығы неде?

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сәлемдесу.

Қызығушылықты ояту

https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/9-synyp/lesson/birzhan-men-sara-ajtysynyng-taqyryby-men-ideyasy-ajtystyng-korkemdik-ereksheligi««БІРЖАН МЕН САРА» АЙТЫСЫНЫҢ ТАҚЫРЫБЫ МЕН ИДЕЯСЫ. АЙТЫСТЫҢ КӨРКЕМДІК ЕРЕКШЕЛІГІ» бойынша тапсырмаларды орындау

1-тапсырма. Кейіпкерді таны. Венн диаграммасы. Біржан мен Сара бейнесін салыстырыңыз

Т

2-тапсырма.

1-топ Екі ақын да айтыста бір-бірін тамаша өнер иесі деп бағалайды. Өнер мен өнерпаздыққа бас иеді. Біржан Сараны, Сара Біржанды айтыста қалай бағалайды?

2-топ. Сара мен Біржан бейнесі – көркем шығарманың мағынасы мен стилінің барлық элементтерін мәтіндік тұтастыққа біріктіретін лингвистикалық категория екендігін дәлелдеңіз

3-топ. Автордың тілдік тұлғасы – автордың даралығы мен көркем мәтін тудырудағы ерекшеліктерін анықтаңыздар 

3-тапсырма. «Екі жақты тапсырма.

Мәтінде көтерілген әлеуметтік мәселелер

Кері байланыс.

«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісінде: Мен бүгін білдім... Мен бүгін сезіндім... Мен келесі сабақта білгім келеді ... – деген сөйлемдерді аяқтайды.Үйге тапсырма: Айтыста екі ақынның әншілік, ақындық, адамгершілік сипаттарын өз ойларыңмен пайымдап жазып келу (7-8 сөйлем)

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Оқушылардың өздігінен өзденіп жұмыс жүргізуіне ықпал етемін.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Сырттан бақылау арқылы, өз-өздерінің бірін-біріне бағалату арқылы тексеремін.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс

Өз бетімен топта тиімді жұмыс жасауға, өзін-өзі жетілдіру және дамыту қажеттілігін сезінуге ықпал етемін.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?