Роза Мұқанова «Мәңгілік бала бейне». Қазақ әдебиеті, 8 сынып, презентация. 1-сабақ.

Сабақтың тақырыбы:

Роза Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі

БӨЛІМ: ҚИЯЛ МЕН ШЫНДЫҚ

САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ

шығармадағы оқиғалар желісін, кейіпкерлердің қарым-қатынасындағы тартысты анықтайды.

БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ

әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтай алады.

«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі

тақырыбы

идеясы

кейіпкерлері

Әңгіме – қиын жанр. Алдымен оның көлемі шағын. Ол жазушыдан барынша жинақы болуды талап етеді. Сюжет желісі де оқырманды баурап алатындай қызықты, тартымды болуы тиіс.

Әңгіме – әдемі дүние: жауынгер, ұшқыш, өмір құбылыстарына шұғыл үн қосқыш, оқушысын тез тапқыш, өткір икемді, сүйкімді жанр.

Әңгіме – шеберлік мектебі. Қазіргі әңгімелердің ішінде экологиялық тақырыпты да өзгеше өң беріп, көркемдік ізденістерімен толықтырып жүрген жазушылардан Р. Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» әңгімесін айта аламыз.

http://adebiportal.kz/kz/news/view/694

«Мәңгілік бала бейне» - күллі қазақ жұртының ауыр қайғысы мен мұңын жамылған шығарма. Ядролық сынақтардың зардабынан мүгедек болған Ләйлә қыздың өмірі сипатталады. Оның туған жері Қарауылдың ащы болмысы мен әлеуметтік жай-күйі бейнеленеді. Ләйлә атомның әсерінен емес, адам баласының ісінен өз өмірімен қоштасады. Қоғамның лас әрекетіне шыдамаған Ләйләмен бірге оның Қарауылы, рухы, ұлты өледі.

Т. «ДЖИГСО» стратегиясы

1-қадам. Мәтін бөліктеріне сай топ мүшелерінің әрқайсысы тапсырмаларды бөліп алады:

1. Терең сайға бет алған Ләйлә-қыз.

2. Сезімсіз, жүрексіз, қатыгез Қатира.

3. Қарауылдағы той.

4. Қаралы Қарауыл.

5. Көрші ауданның басшы азаматтарының өтініші.

6. Екі тіршілік иесінің мәңгілік қоштасуы.

2-қадам. Сараптау топтарына қайта бөлінеді (1-бөлікпен жұмыс жасағандар бір топқа, 2- бөлікпен жұмыс жасағандар екінші топқа, т.с.с.).

3-қадам. Сараптау тобында өздері оқып шыққан үзіндіге талқылау жасайды, топ мүшелеріне түсінікті етіп жеткізудің жолдарын белгілейді.

4-қадам. Өз топтарына барып, сараптау тобында талқылап келген тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды.

Дескриптор

әңгіме мазмұнымен танысады;

сараптау топтарында талқылайды;

сұрақтарға жауап береді;

тапсырмасын топта түсіндіреді.

Рефлексия

сабақтан алған

3 маңызды ақпарат;

қиындық келтірген

2 мәселе;

сабақта ұнаған

1 аспект.