Ж.Сахиев «Айдағы жасырынбақ» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 7-сабақ.

Сабақ :

Мектеп:

Пән:

Күні :

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

«Қиял мен шындық»

Ж.Сахиев «Айдағы жасырынбақ» әңгімесі

А/И1. Әдеби шығарманың композициясы

А/И1. Композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау.

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
• Өмір бойы білім алу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Тарих

Көктен келген көшпенділер doc.nlrk.kz/result/ebook_54

• Композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай алады

• шығарманың құрылымын ретімен көрсетеді;
• эпизодтардағы шығармаға арқау болған ойды табады;
• оқиға желісін өз ойымен байланыстырады.

Фантастика, жасырынбақ, арнайы кеме, сусыз ойпат

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

1-тапсырма « Оқу атысы» жаттығуы

Бірінші шеңберге сабақтың тақырыбы жазылады. Екінші шеңберге оқушылар «миға шабуыл» өткізу арқылы шығарманың не туралы болатынын, үшінші шеңберге қандай жағдайларға байланысты екенін болжап жазады.

2-тапсырма «Әдеби талдау» әдісі

Талқылаушы- шығарманың тақырыбын, мазмұнын айтады.

Белгілеуші- шығарма мазмұны бойынша сұрақ дайындайды.

Байланыстырушы-өмірмен байланыстырады.

Топ шешені- шығарма мазмұнына қатысты мақал-мәтел айтады.

Қорытындылаушы- шығарманың негізгі идеясын айтады.

3-тапсырма Блум таксономиясы бойынша талдау.

БІЛІМ. «Басқа ғаламшар иелері» кімдер?

ТҮСІНУ. Адамзаттың басқа ғаламшарға сапарын шығарма идеясына сүйене отырып түсіндіріңіз.

ҚОЛДАНУ. Адамдар Айға ғарыш кемесімен күнделікті сапар шегуі мүмкін бе?

АНАЛИЗ. Шығармадағы Мерген мен Сартай бейнелеріне талдау жасаңыз.

СИНТЕЗ. «Басқа ғаламшарға сапар шегу - адамзат арманы» деген ойды тұжырымдаңыз.

БАҒАЛАУ. Басқа ғаламшар адамдарымен күнделікті қалай байланысуға болады?

4-тапсырма «Ақыл-ой» картасы

Оқушылар топқа бөлініп, үлкен параққа «ақыл-ой картасын» жасайды. Олар алдымен «шимай», артынан таза нұсқасын тақта алдында көрсету үшін дайындайды. Оқушылардың 2 кейіпкердің біреуін жақтайтын талқылау жұмысына мұғалім басшылық жасайды.

Сұрыптап талдау жұмысы Сынып төрт топқа бөлінеді де тапсырмаларын алады. А тобы – шығармадағы суреттелетін эпизодтар.

Ә тобы – осы эпизодтардың шығармаға арқау болуына түрткі болған ой.

Б тобы – екі немесе үш эпизодтың айырмашылығы туралы не айтасың?В тобы –осы эпизодтарда адамдар бейнесі қалай көрсетілген

«Табыс баспалдағы»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

1-тапсырмада оқушылардың спортшылар арқылы қызығушылығы артты. Осылайша өмірбаян, мінездеме жазу оларға қызықты бола түсті.