Ж.Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 17-сабақ.

Сабақ :

Мектеп:

Пән:

Күні :

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

«Қиял мен шындық»

Ж.Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі

Б/С4. Әдеби сын

Шығарма бойынша жазылған әдеби сын -пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
• Өмір бойы білім алу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Тарих

Көктен келген көшпенділер doc.nlrk.kz/result/ebook_54

• Шығарма бойынша жазылған әдеби сын -пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазады.

• Шығарма бойынша жазылған сын-пікірлерді салыстырады;
• Жазылған сын-пікірлерге сүйеніп сыни пікір жаза алады.

Ғажайып тас,ирек таңбалар, әуе кемесі, кеме дүрілі

Шығарманы басқа шығармалармен салыстыру, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқу мақсатын хабарлау

Бағалау критерийлерімен таныстыру

1-тапсырма «Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдісі

1-қадам. Әңгіменің мазмұнына сұрақтар дайындау;

2-қадам. Оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақтар қояды және талқылайды.. Оқушылар «Ыстық орындық» немесе «Жарық астындағы оқушылар» стратегиясы арқылы белгілі әдебиеттанушы рөліне ене отырып, басқа оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Әрбір оқушының белгілі бір әдебиет сыншысы ретінде өз сыныптастарының сұрақтарына жауап беруге мүмкіндіктері бар:

• Кейіпкердің ойы мен сезімі
• Уақыт және оның олар үшін маңыздылығы

2-тапсырма «Сынып дебаты» әдісі

Оқушылар алдымен төмендегі сұрақтарды топта талқылайды:«Ж.Сахиев жазушы ретінде өзіне қалай тарта білді?». Осы сұраққа жауап бере отырып, әрқайсысы фантастикалық әңгіме туралы өз ойларын ортаға салып, көзқарастарын дәлелдейді.

3-тапсырма «Қиялгер әлемін зерттеу»

Мұғалім сыныпты 3 топқа бөледі. Әр топ қиял әлеміне қалам тартқан тұлғаларды зерттейді: Жүніс Сахиев, Ағжан Машани.

• Ол өмір сүрген кезең;
• Ол туған еліне деген сүйіспеншілігін қалай көрсетті?

4-тапсырма «Өкіл» стратегиясы

Сынып топқа бөлінеді, топтарға фантастикалық әңгіме туралы айтылған сын-пікірлер таратылады, топпен талқылайды. Әр топтан бір адам «өкіл» болып басқа топқа барады. Барған тобына сын-пікірлер бойынша туындаған өз тобының көзқарасын жеткізеді, басқалардың сұрақтарына жауап береді, басқа «өкілдерді» тыңдайды, олардан алған ақпараттарын жинақтайды. Өз тобына қайта оралады. Топ ішінде ойларын қорытындылап, әңгімеге сыни пікір жазады.

«Жетістік баспалдағы»

Өте жақсы түсіндім

Жақсы түсіндім

Түсіндім

Аздап түсіндім

Түсінбедім

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

1-тапсырмада оқушылардың спортшылар арқылы қызығушылығы артты. Осылайша өмірбаян, мінездеме жазу оларға қызықты бола түсті.