Т.Ахтанов «Күй аңызы». Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 59-сабақ.

Бөлім: Қиял мен шындық Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар:

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Миға шабуыл

«Ақпаратты іріктеп, тұжырымдау» әдісі

Сынып оқушылары Youtube 23.09.13 Тахауи Ахтанов «Әдебиет әлеміндегі шырақ сәулесі» (https://www.youtube.com/watch?v=rceKjcn45b8 ) бейнебаянын көріп, «Ақпаратты іріктеп, тұжырымдау» әдісі бойынша тың ақпараттарды дәптерлеріне жазып отырады. Екі минут бейнежазба көргеннен кейін «Әдебиет әлеміндегі шырақ сәулесі» тақырыбында ой бөлісіп, бейнежазба бойынша пікір алмасады.Талдау аяқталған соң мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.

2.Қызығушылығын ояту

1-тапсырма «ПОПС» формуласы

Талқылау сұрақтары:

• Жазушы шығармасындағы тарихи және көркем құндылықтардың қайсысы басымдылық танытады?
• Тахауи шығармаларының біздің заманымыздағы маңыздылығы қандай?

Талдау сұрақтарын «ПОПС» формуласы бойынша тұжырымдап қорытындылайды.

«Менің ойымша, бұл...»

«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...»

«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»

«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...».

3. Мағынаны тану

2-тапсырма «Концептуалдық кесте»

4. Бекіту

3-тапсырма

Шығармашылық ізденіс

Оқушылар шығарма мазмұны бойынша топпен «Шығармада көрініс тапқан тарихи және көркемдік құндылықтар» атты шағын жобалық жұмыс жазады. Жұмыстың өмірмен байланысы болуы керек. Жобада «Күй аңызы» шығармасын тақырыбы мен идеясы ұқсас шығармалармен салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Қабілеті орта оқушыға сараптама жасауды, қабілеті орта оқушыға бақылаушы болуды ұсыныңыз.

5.Салыстыру

4-тапсырма

Оқушылар әңгімені өздері оқыған басқа шығармамен салыстырады.

Қабілеті жоғары оқушыға сараптама жасауды ұсыныңыз.

6.Бағалау

5-тапсырма

«Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сұрақтары»

1.Оқылған шығарма мазмұнын еске түсіру:

Шығарма не туралы?

2.Оқиғалар, идеялар, деректер, құндылықтар арасындағы байланысты анықтау және ойын түсіндіру:

Шығармадағы ең басты құндылық не?

3.Қолдану: Сіз шығарма авторының орнында болсаңыз қайтер едіңіз?

4.Талдау: Шығарма авторы адам бойындағы қандай қасиеттерді дәріптегенін атаңыз.

5.Жинақтау: Алынған ақпаратқа толық логикалық қорытынды жасау, шығармадағы тарихи және көркемдік құндылықтың байланысын толық түсіну.

6.Бағалау: алынған ақпаратқа пікірталас жасай отырып, жеке өзіндік көзқарастарын қалыптастыру. Оқушылар топпен шығармадағы құндылықтарды сұрақтарға жауап беру арқылы ашады, қорытады, бағалайды.

Қабілеті жоғары оқушылар топ спикері болады.

Кері байланыс: «Стикерлер»

Оқушылар стикерлерге жеке ойларын жазып тақтаға апарып іледі:

• Мен нені үйрендім?
• Маған не жеңіл болды?
• Маған не қиын болып көрінді?
• Менің келесі сабақта нені білгім келеді?

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық пен техника қауіпсіздігін сақтау

Сабақ барысында қабілеті жоғары оқушылардың топ спикері ретінде бағалау арқылы сыни ойлау, топ мүшелерінің ойын қорытындылау арқылы шығармашылық қабілетін арттыру көзделеді. Сабақтың барысындағы «Ақпаратты іріктеу, тұжырымдау», «Концептуалды кесте», «ПОПС формуласы», «Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сұрақтары» әдісінде қабілеті жоғары оқушының көшбасшылық қабілетін дамыту көзделеді.

Қабілеті орташа оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін арттыруға «Шығармашылық ізденіс» тәсілі кезінде жағдай жасалады.

Сынып бөлмесіндегі үстелдер мен орындықтар оқушылар бір-біріне бөгет жасамайтындай ыңғайланып қойылады.