Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, нұсқаулық.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

"Кейіпкермен кездесу" әдісі.

Пайдалану мақсаты: әдебиет сабағында жеке тәжірибені өзектендіру үшін қолданылады. Орындау барысы: Өтіп жатқан шығарманың кейіпкерімен кездесе аласыңдар деп елестетіңдер. Сендердің тек қана екі сұрақ қоюға мүмкіндіктерің бар (өздерің, ол туралы). Сендер қандай сұрақ қояр едіңдер? Ол қалай жауап берер еді деп ойлайсыңдар?

Барлық топтарға мұғалімнің позициясы бойынша нұсқаулық

Мұғалім әдебиет сабағында 6 рөл атқара алады. Олар:

• Мұғалім тақырып бойынша ойын еркін білдіреді. Мәселеге байланысты жеке көзқарасы екенін айқындайды және оның себептерін атап көрсетеді.
• Мақсат- мұғалім ұйымдастырады немесе барлық көзқарастарды талқылауға рұқсат береді, бірақ өзінің пікірін ашып айтпайды. Барлық пікірлердің маңызды қадаммен тепе-тең дәрежеде еш бұрмалаусыз ортаға салынғанын мұқият бақылауға алу қажет. Оған қол жеткізу үшін көп іздену керек.
• Әзәзілдің жақтаушысы/даттаушы/- мұғалім әдейілеп оқушылардың көбі жақтайтын көзқарасқа қарсы позицияны алады. Бұл әсіресе талқылауды жандандыру үшін қолайлы.
• Жақтаушы – мұғалім өз қарасын білдірмес бұрын әдейілеп түрлі көзқарастарды жақтайды.
• Әділ төреші – оқушыны басты назарға алады. Барлық көзқарастарды талқыланады және мұқият таңдалған дереккөздері негізінде ортаға салынатын барлық көзқарастар бойынша мұғалімнің рөлі шектеулі.
• Алдын ала жарияланған көзқарас. Бұл жерде мұғалім өз көзқарасын тақырыпты бастамас бұрын айтады. Осы арқылы оқушылар өз шешімдерін қабылдар алдында мұғалімнің бұрмалаушылығын анықтай алады.