Ерлан Жүніс «Менің атым - Тәуелсіздік» өлеңі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 3

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Шығармадағы көркем ауыстыруларды (троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Шығармадағы көркем ауыстыруларын біледі
• Ақынның қолдану себебін талдай алады

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Жесірлік, Бодандық, Кездік

Осыған дейін меңгерілген білім

А.Алтай «Прописка» әңгімесі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Оқушылар ортаға жиналады, мұғалім таңдаған бір оқушы мектеп ішіндегі танымал жерлерді сипаттап айтады (асхана, кітапхана, оранжерея, спорт зал) оқушылар тба алуы крек, таба алмаған оқушы сипаттауды жалғастырады. Бірнеше рет орын сипатталғаннан кейін, сыныптағы досының сипаттамасы жасырылады. Орта бойлы, шашы қайратты деген сипаттамаға ерекшелендіретін бір қасиетін қоса айту керек. Мысалы ең сүйікті ойыны- корей сериалдарын көру деген сияқты

Оқушылар ортаға жиналады, мұғалім таңдаған бір оқушы мектеп ішіндегі танымал жерлерді сипаттап айтады (асхана, кітапхана, оранжерея, спорт зал) оқушылар тба алуы крек, таба алмаған оқушы сипаттауды жалғастырады. Бірнеше рет орын сипатталғаннан кейін, сыныптағы досының сипаттамасы жасырылады. Орта бойлы, шашы қайратты деген сипаттамаға ерекшелендіретін бір қасиетін қоса айту керек. Мысалы ең сүйікті ойыны- корей сериалдарын көру деген сияқты

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Алып құрлықтар теңселгенін көрдім,

Темір бұғаулар тозғасын,

Алып заңдардың кемсеңдеуін көрдім –

Империяның көз жасын!

Алып мұхиттар толқығанын көрдім,

Бір тамшы суға байланып,

Алып тәждердің балқығанын көрдім,

Елтаңбаларға айналып.

Алып мүсіндер қирағанын көрдім,

Сұлаған жаудай жебеден,

Алып саналар жиналарын көрдім,

Тұрғызу үшін жаңа әлем!

Құрыштардың да шірігенін көрдім,

Сен боса, болат, тас егіл!

Темір шымылдық түрілерін көрдім,

Сахнаға шықты жас өмір! Алты жасымда!

Бұл жолдардағы оқиға орнының суреттелуін қара сөзге айналдырып жаз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- тапсырма

Үздіні оқы. Ана бейнесін қара сөзбен сипаттап жаз.

Түсінбесем де тыңдаймын,

Онсыз да оны жесірлік салған жасытқан еді мұң-қайғы...

Көзінің жасы сөйлеген түнді ұқпасам да,

Аңыз ұнаған Жаралған Күннен Ұл жайлы!

Деген де шығар «бодандық жайлы білмесін»:

Сен түсін, дәуір, сонау бір қанды жыл кешір!

Тарихтан дәріс оқитын менің анашым орта мектепте

Ұлына бірақ айтпапты кісен, құлдық пен түрме бүргесін.

Ерлікті айтқан, үйретпеді ол ездікті,

Ұстатқан қалам, ұстатпады ол кездікті,

«Құлыным, сенің тарихың басқа» деген тек,

Ол, бəлкім, менен Сөз күтті!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- тапсырма

Осы өлеңдегі кейіпкер - ақын бейнесін суреттеп жаз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бұл тапсырма жұппен/топпен/сыныппен орындалады.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға

Сабақ рефлексиясы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?