Оралхан Бөкей «Тортай мінер ақбоз ат». Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

ІІІ бөлім: Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Оралхан Бөкей «Тортай мінер ақбоз ат»

Оқу бағдарламасына сілтеме

Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау.

Т/Ж3.Әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы орындай алады:

Шығарманы түсінеді, кейіпкерлердің қасиетін сипаттайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шығарма жанрын ажыратады, кейіпкерлерге тура және жанама мінездеме береді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шығарманың жанрын ажыратады, сюжетін анықтайды,кейіпкерлердің мінездемесін іс-әрекеттерін,типтерін сипаттап,салыстыра алады.

Бағалау критерийлері

Білім алушы

Т/Ж1.

• Әдеби шығарманың жанрын,сюжетін,фабуласын анықтайды.

Т/Ж3

• Кейіпкерлерді типтік тұрғыдан сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа қатысты сөздер мен тіркестерді меңгереді.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Адамгершілік,құрмет құндылықтары дамытылады.

Пәнаралық байланыс

Тарих

АКТ қолдану дағдылары

Презентация ,интерактивті тақта

Осыған дейін меңгерілген білім

С. Мұратбеков «Жусан иісі»

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты арттыру. Оралхан Бөкей жайлы 10 дерекпен танысады.

Сабақтың мақсаты,тақырыбы таныстырылады.

Мағынаны тану кезеңі.

Оқылым алды тапсырма.

Әңгіме дегеніміз не деп ойлайсыздар?

Әңгіме дегеніміз- оқиғаны қарасөзбен баяндайтын шағын көркем шығарма жанры.

Сынып оқушыларын санамалау арқылы бес топқа біріктіремін. Мәтінді бес топқа оқуға ұсыныамын.

ДЖИГСО әдісі арқылы топтар қайта құрылып, шығарма мазмұнымен бөліседі.

Түсінгендері жайында «Қол сигналдары» арқылы белгі береді.

Ж

«Бір сөйлеммен» әдісі

Сюжетін анықтау мақсатында сұрақтарға жауап береді.(сұраққа бір сөйлеммен жауап береді)

Салықсалғанда соғыстан кейінгі жағдай қандай еді?

Тортайдың өзге балалардан ерекшелігі болды ма?

Әңгімеші бала мен Тортайдың достығы қалай сипатталған?

Тортай  кітап  туралы қандай  пікірде ? Кітапты неге пір тұтты?

Тортайдың ертегісі туралы не айтуға болады?

Тортайдың автор үйіне келудегі мақсаты не?

Автор неге орнынан тұрып амандаса алмады?

Әңгіменің соңында әңгімеші қандай шындықты айтады?

Тортай неге арманына жете алмады?

Дескриптор:

Сюжетін анықтап, сұраққа жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы

ЖЖ

«Концептуалдық кесте»

Дескриптор:

• кейіпкерлердің іс әрекетіне баға береді:
• мінезіне сипаттама жазады.

Жұптық бағалау жасалады.

Сабақты бекіту кезеңі.

Топтастыру.

Кері байланыс Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушыларды мақтап, қолдау көрсету сабақтың өн бойында жүргізіледі. Қабілетті оқушылардың сыныптастарын қолдауына ықпал етемін және оларға күрделі тапсырма беруді көздеймін.

«Қол сигналдары»,кері байланыс әдістері арқылы тақырыпты меңгергенін анықтаймын.

Тарих пәнімен байланыстырылады.

Оқушылардың денсаулығына көңіл бөлу мақсатында көз жаттығуы жасатылады.

Ынтымақтастық, құрмет құндылықтары дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?