С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, нұсқаулық.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Саралау тапсырмаларының сабақта болуы маңызды ма?

Саралаудың категориялары (тиімді әдістері) төмендегідей:

• Тапсырмалар арқылы саралау (- балама әдіс);
• Топтастыру (+ ынтымақтастықта оқу, қолдау көрсету);
• Ресурстар (+ интернет материалдары, бейнематериалдар);
• Нәтиже (оқушы жауабының түрленуі);
• Диалог және қолдау (+ төмен, жоғары деңгейлі сұрақтар).

Саралаудың осы әдісінің ішінді топтастыру тәсілін пайдалану – өзіндік нәтижелерге жеткізеді.

Қабілеті жоғары және қабілеті төмен оқушыны жұптастырып, тапсырманы бірге орындату арқылы өзара көмек, колоборотивті ортаны да қалыптастыруға болады.

Саралау тапсырмасын сабақ басында төмендегідей түрлері бар:

• Ширату жаттығулары:
• Қысқа тест тапсырмалары;
• анықтама сөздікті қолдану арқылы тапсырма;
• анаграмма және кроссворд;
• Жұмбақ шешу;
• Сурет, фото, картиналармен болжау;
• Визуалды және мәтіндік материал қолдану;
• Сұрақ-жауап;
• Музыка тыңдау;
• Шағын роликтер көру;
• Өзекті мәселені жұпта талқылау;
• Алдыңғы жұмыстарды қайта қарау

Мұғалім өзі қалаған түрін сабақ үстінде сынып деңгейіне қарай таңдай алады

Барлық топтарға мұғалімнің позициясы бойынша нұсқаулық

Мұғалім әдебиет сабағында 6 рөл атқара алады. Олар:

• Мұғалім тақырып бойынша ойын еркін білдіреді. Мәселеге байланысты жеке көзқарасы екенін айқындайды және оның себептерін атап көрсетеді.
• Мақсат- мұғалім ұйымдастырады немесе барлық көзқарастарды талқылауға рұқсат береді, бірақ өзінің пікірін ашып айтпайды. Барлық пікірлердің маңызды қадаммен тепе-тең дәрежеде еш бұрмалаусыз ортаға салынғанын мұқият бақылауға алу қажет. Оған қол жеткізу үшін көп іздену керек.
• Әзәзілдің жақтаушысы/даттаушы/- мұғалім әдейілеп оқушылардың көбі жақтайтын көзқарасқа қарсы позицияны алады. Бұл әсіресе талқылауды жандандыру үшін қолайлы.
• Жақтаушы – мұғалім өз қарасын білдірмес бұрын әдейілеп түрлі көзқарастарды жақтайды.
• Әділ төреші – оқушыны басты назарға алады. Барлық көзқарастарды талқыланады және мұқият таңдалған дереккөздері негізінде ортаға салынатын барлық көзқарастар бойынша мұғалімнің рөлі шектеулі.
• Алдын ала жарияланған көзқарас. Бұл жерде мұғалім өз көзқарасын тақырыпты бастамас бұрын айтады. Осы арқылы оқушылар өз шешімдерін қабылдар алдында мұғалімнің бұрмалаушылығын анықтай алады.