Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» хикаяты. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 2

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Т/Ж3.Әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау

Құндылықтарды игерту:

• Отбасылық құндылықтар
• адамгершілік

Бағалау критерийлері:

• Кейіпкерлер түрін біледі
• Кейіпкерді тек тұрғысынан сипаттай алады.

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Тулақ, көңілге олқы, жүдеу өң

Осыған дейін меңгерілген білім

Сұлтанмахмұт Торайғыров өлеңдері

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Кестені толтыр. Жұбыңды тексер.

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Кейіпкерлер тізімін жаса

• Әңгімеші бала
• Тұржан
• Садық
• Бапай
• Асылбек шал
• Бапайдың кемпірі
• Есікбай
• Асылбектің кемпірі
• Әңгімеші баланың анасы
• Иманжанов

Оқушылар кейіпкерлер тізімін дәптерлерінде жасағаннан кейін сыныпты бес топқа бөліп, әр топ екі кейіпкерден бөліп алғаннан кейін кейіпкер картасын толтырады:

Кейіпкердің есімі

Кейіпкерді суреттейтін 3 сөз

Кейіпкердің туыстық қатынасы

Кейіпкердің жақсы көретін үш нәрсесі

Кейіпкердің қандай жетістіктері бар?

Кейіпкердің қорқатын 3 нәрсесі

Кейіпкердің өмірдегі мақсаты

Кейіпкердің басынан өткізген 3 нәрсесі

Кейіпкердің басынан өткізгісі келетін 3 нәрсесі

Кейіпкердің мекен-жайы

Кейіпкердің тегі

Кейіпкер картасын толтырғаннан кейін, әр топ жұмыстарымен клесі топпен алмасады, бірін-бірі тексереді.

2- тапсырма

Кестені толтыр. Кестені толтыра отырып, не байқадың? Топта талда.

3- тапсырма

Саған ерекше әсер еткен кейіпкер туралы жаз. Несімен әсер еткенін дәлелде.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау дескрипторы

Бұл тапсырма жұппен/топпен/сыныппен орындалады.

Қабілеті жоғары оқушыға арналған:

• Үзіндіні оқы. Тұржанның іс-әрекетіне баға бере отырып, кейіпкерге хат жаз.

Тұржан жүгіріп жеткен бойда, қораның артында төрт бүктеліп шырқырап жатқан Аянды дәу табан кирзі етігімен теуіп кеп жіберді. Аян қалпақша қалқып барып анадайжерге түскен. Тұржан енді оны қолындағы қамшымен тулақты сабағандайкөміп-көміп алды да, тағы да тепті-ай кеп. Бас демей, көз демейбылшылдатып тебе берді. Әуелде құлындағы даусы шығып шырқырап:«Ағатайлап» шыңғырған Аянның біраздан кейін үні өшті. Кирзі етіктің астында жансыз заттай илектеніп жата берді.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ рефлексиясы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?