О.Бөкей «Тортай мінер ақбоз ат» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

ІІІ бөлім: Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...

Сабақ : № 1

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау.

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• достық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Әдеби шығарманың жанрын анықтайды
• Шығарма фабуласын біледі
• Сюжет компенеттерін біледі, анықтайды

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Ымырт, лайсаң, зауқы болмау, мыңқиып отыру

Осыған дейін меңгерілген білім

Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» хикаяты

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Терминдерді оқы. Топта талда.

Әңгіме дегеніміз - оқиғаны қарасөзбен баяндайтын шағын көркем шығарма жанры.

Әңгімеге тән белгілер:

1) Көлемі  жағынан шағын.

2) Кейіпкерлер саны аз.

3) Автордың шеберлігін талап етеді, онда адам, оның өмірі мен тағдыры, аса маңызды деген оқиға жинақы беріледі. Мұнда бір айтылған жайларға қайта оралуға, тәтпіштеп баяндауға, ұзақ суреттеуге орын жоқ. Әңгіме жанры аз сурет арқылы көп жайды аңғарта білетін айрықша көркемдік шеберлікті талап етеді.

4) Сюжет ұйытқысын құрайтын оқиғаның басталуы, шарықтау шегі мен шешімі болады.

5) Оқиға көбіне бірінші жақтан баяндалып, әңгімешінің оқиғаға тікелей қатыстылығын көрсетеді.

Әңгіме белгілерін сынып оқушылары бір-бірімене түсіндіреді. Әр оқушы өзі түсінгенін ең аз дегенде үш оқушыға түсіндіруі керек.

Мағынаны тану кезеңі

1-топ тапсырмасы

• Әңгіме үзіндісін оқы, тақырып қой.
• Әңгімелеуші кім? Қай жақтан баяндалып тұр?
• Әңгімелеуші қандай адам деп ойлайсың?

2- топ тапсырмасы

• Әңгіме үзіндісін оқы, тақырып қой.
• Оқиға қалай басталып тұр? Ары қарай не болуы мүмкін?
• Тортай неген тас үңгірде жалғыз болуға құмар деп ойлайсың?

3-топ тапсырмасы

• Әңгіме үзіндісін оқы, тақырып қой.
• Қай шығарманы есіңе салды? Қай жағынан ұқсас болу мүмкін?
• «Кітап –жалғыз сырласым» деген пікіріне сенің көзқарасың қандай?

4-топ тапсырмасы

• Әңгіме үзіндісін оқы, тақырып қой.
• Әңгімелеушінің «Тортайды әлдеқашан ұмытқанмын» деген сөзінде өкініш бар ма?
• Үйленуіне құлағының мүкістігі бөгет болды ма?
• Қалай ойлайсың басқа да кедергілер болды ма? Себебі неде?

5- тапсырма

• Әңгіме үзіндісін оқы, тақырып қой.
• Тортай бойындағы мінез қалай өзгерген? Бұрынғыдай өткір ме?
• Әңгімелеушінің «Тортай мінер ақ боз ат... менің тақымымыда кеткендей еді... иесіне қайтаруға кеш еді» деген сөздері саған қалай әсер етті?
• Армандар іске аса ма? Асыру үшін не істеу керек?

Бұл тапсырмаларды топтар талдап, орындап болған мәтіндермен ауысады, «карусель» тәсілі бойынша сағат тілімен жылжып отырады. Тапсырманы қорытындылау мақсатында барлық сынып төмендегі кестені сәйкестендіреді.

Бұл тапсырма жұппен/топпен/сыныппен орындалады.

Саралау тапсырмасы

Оқушыны қызықтыру мақсатында «арманы орындалмаған қандай ерекше оқиға есіңде қалды деген сұрақ бойынша үйдегі үлкендерден сұхбат алу» тапсырмасы беріледі. Тапсырма қабілеті жоғары және мұғалім қолдауын қажет ететін оқушыларға да беруге болады. Арманның орындалмау себебін өзіне талдату арқылы шығарма идеясын анықтатамыз.

Сабақ рефлексиясы

Эмоциональдық тұжырымдамалық карта үлкен ақ қағазға «арал» бейнесінде салынады (қуаныш, көңілсіздік,қорқыныш, күту, қанағаттану, Бермуд үшбұрышы және т.б)

Сабақтың соңында немесе аптаның соңында оқушылар өздерінің көңіл-күйлерін, эмоциональдық көңіл- күйлерін тақтада ілініп тұрған тұжырымдамалық «арал» картасына маркермен (фломастермен) сурет салу арқылы немесе кеме суретін ілу арқылы бейнелейді .

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?