Абай қарасөздері. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 30

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Қарасөзде көтерілген мәселені талдайды
• Әдеби эссе жазады

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Менің ойымша, басқа қырынан қарастырсақ, қорытындылай келе, біріншіден, екіншіден..

Осыған дейін меңгерілген білім

Абай Құнанбайұлының отыз бірінші қарасөзі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Мұғалім эссе жазудың нұсқаулығын нақты береді. Алдымен кіріспе бөлімде не жазылу керек?

• Эссе тақырыбын түсіну сөйлемі (1-2 сөйлем)
• Тақырыптың өзектілігі туралы сөйлем (1-2 сөйлем)
• Тезис, яғни ұстанған позициясы немесе негізгі идеясын жазу (3-4 сөйлем)
• Кіріспе бөлімнен негізгі бөлімге өту сөйлемі (қажет болған жағдайда)

Мағынаны тану кезеңі

Эссенің бірнеше тақырыбы ұсынылады. Оқушылар таңдауы бойынша жазады:

• Абай қарасөздері мені қызықтыра алды ма?
• Ақын бірінші қарасөзде айтқан мақсатына жете алды ма?
• Жан мен тәнді бөліп қараған дұрыс па? (7-қарасөз бойынша)

Оқушыларға кріспе бөлімді жазғаннан кейін, жазбаларын тоқтатып, бір-біріне оқытып, мұғалім тезис сөйлемдерінің берілуін тексеріп шығады, сабақ үстінде ауызша кері байланыс беріледі.

Негізгі бөлімді жазу үшін нұсқаулық:

• Бірінші сөйлем пікір, яғни тезистегі ойды қолдайтын сөйлем (2-3 сөйлем)
• Пікірге қатысты аргумент, яғни қарасөзден мысал келтіру (4-5 сөйлем)
• Ойын қорытындылаушы сөйлем ( 2 сөйлем)
• Абзацтан абзацқа өту сөйлемі

Оқушыларға осы құрылымның негізгі бөлімде қанша пікір айтуыңа орай қайталанатынын түсінріледі. Негізгі бөлім 2-3 абзацтан тұрады.

Қорытынды бөлімді жазуға арналған нұсқаулық:

• Тезиске ойша оралу (басқа сөйлеммен беру, перефраза жасау)
• Негізгі бөлімдегі абзацтардан түйін шығару (1-2 сөйлем)
• Эссені қорытындылаушы сөйлем (1 сөйлем)

Сабақ рефлексиясы

Мен жоспарлаған жазбаларым орындалды ма ? _____________________________________

Бәрі мен ойлағандай болды ма ?__________________________

НЕ жақсы болды ?

_______________________________________________

Не жаман болды ?

_________________________________________________

Нені орындау жеңіл болды , қандай күтпеген қиындықтар болды?

____________

Менің жазба жұмысыма кім Р А Х М Е Т айтар еді ?

_________________________

Менің жұмысыма үлкендер не айтар еді?

Анам не айтты:____________________

Мұғалім не айтты:_______________________________

Жазбамды құрдастарым қалай бағалады?

______________________________

Мен олармен немен келісемін,немен келіспеймін ?

_________________________

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?