Әл Фараби «Қашықтасың туған жер». Қазақ әдебиеті, 6 сынып, дидактикалық материал.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

«Зигзаг»1 этап – оқушылар топқа бөлінеді;2 этап –эксперттер тобына отыру /сан бойынша/, берілген тапсырманы оқып,орындап тірек сызба құрады;3этап – өз тобына қайтып жаңа тақырыпты ретпен түсіндіреді ,бірін-бірі оқытады(Мағынаны тану)

«Екі  бөлімді күнделік»Күнделік екі бөлімнен тұрады: цитата,айшықты ой, ассоциациялар.Мәтінмен танысқандағы түйінді ой,ойландыратын цитаталарды күнделікке теріп жазу(Мағынаны тану)

«Дәріс тыңдау» Сабақтың басында білімдерін қайталайды,топта талқыланады ,конспект жазылады.Екінші бөлімінде – бірін-бірі тыңдайды.

1-ші оқушы  таныс ақпаратты белгілейді;2-ші оқушы жаңа ақпаратты белгілейді ,Сұрақтар арқылы өзара талқылайды(Мағынаны тану)

 «Карусель»Топтық жұмыс. маркермен,  А3 беттерге алдын-ала бір сұрақ  жазылады.Мұғалімнің белгісі бойынша сағат тілімен беттерді ауыстырып , жауап береді.Жауап қайталанбауы тиіс (Мағынаны тану)

«Галерея» стратегиясы «карусельден» кейін барлық жұмыстар тақтаға ілінеді. Әр оқушы нақты қойылған сұрақ пен жауапқа өз дауысын береді.Жақсы сұрақ қойған топ анықталады(Рефлексия)

«Кубизм»  Кубтың жан-жағына тапсырмалар немесе олардың саны жазылады.Кубты  лақтырып,оқушы өзіне тапсырма таңдап алады. (Мағынаны тану,Рефлексия).

«Қарама-қарсы дискуссия»Мәтін бойынша қарама-қарсы ой талқыланады.Оқушылар жұптасып  дәлелдемелер  теріп жазады.Қарама-қарсы қойылған мәселеге жауап  іздейді.(Ой толғаныс).

«Менің соңғы сөзім»  Дискуссияның соңғы кезеңінде оқушылар сұраққа мәтіннен дәлелдеме цитата теріп жазады, соңғы оқушы өзінің түсіндірмесін береді . Солай талқы аяқталады.

«Өрмекші торы» немесе «Шырмауық» әдісі – дәстүрден тыс әдістердің бірі. Оқушылардың тақырыпты қай деңгейде меңгергендігі не болмаса үйге берілген тапсырманы сұрау үшін сыныптағы оқушылар түгелдей шеңбер болып тұрады. Мұғалім қолына бір бума (дөңгелекше) тоқыма жібін алады. Жіптің ұшын қолына ұстап, үй тапсырмасынан бір анықтамалық немесе ереже айтқан оқушының қолына жіпті бір рет орайды. Келесі жауап берген оқушы да жіптен ұстайды. Осылайша әр жауап берген оқушы қолына жіпті бір рет орай береді. Мұғалімнің қолындағы жіп азайған сайын, шеңбер болып тұрған оқушылардың қолындағы жіп те өрмекші торы секілді шиеленісе береді. Белгіленген мерзімнен кейін әр оқушының қолындағы жіп орауын санау арқылы ол оқушының тақырыпты қаншалықты меңгергендігін білеміз.