Әл Фараби «Қашықтасың туған жер». Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 3

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін сипаттап жазу

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін біледі
• көркемдегіш құралдарды пайдаланып сипаттап жазады

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Ойға жию, балалықты қию, сәнқой, даңғой

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Берілген мәтінді «Өлді деуге сия ма, ойлаңдаршы, өлмейтұғын артына сөз қалдырған?» өлең жолдары арқылы дәлелде. Жұбыңмен талқыла.

Әбу Насыр Әл-Фараби (870-950жж.). Отырар қаласында дүниеге келген. Түркі ойшылдарының ең атақтысы, «Әлемнің екінші ұстазы» атанған ғұлама. Тарихи деректер бойынша ұлы ойшыл 70-ке жуық тіл білген. Өздігінен көп оқып, 150-ге тарта трактат жазып қалдырды. Шығармаларында көне грек оқымыстыларының, әсіресе, Аристотельдің еңбектеріне талдау жасады.

Ж. «Төрт сөйлем» тәсілі

1. Пікір. Үзінді бойынша өзіндік пікірін бір сөйлеммен жазады.

2. Дәлел. Өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді

3. Мысал. Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма.

Поэзияға анализ жаса. Топ ішінде жүзеге асыратын жұмыстарды бөліп ал.

А – Аты

Өлеңнің атына қара. Өлеңнің атауы бойынша алғашқы әсеріңді жаз. Алғаш ойыңа не келді? Не сезіндің? Өлең не туралы? (Бұл қадам маңызды. Өлеңнің аты туралы алғашқы әсері мен оқып болғаннан кейінгі әсер өлең туралы ойың ды өзгертуі мүмкін.)

П – Парафраза

Өлеңнің негізгі ойын түсінуге тырыс, астарлы ой іздеме, бұл жерде ақынның көңіл күйін анықта. Қандай?

К – Connotation (коннотация)

Ауыспалы мағынадағы сөздерді анықта. Ол үшін:

Саған ерекше әсер еткен сөздер

Сөздердің «өзгеше» қолданылуы

Тақырыпқа немесе «идеяға» қатысты сөздерді тап. Неліктен басқа сөз емес, осы сөз қолданылып тұр?

К – Көзқарас

Автордың көзқарасын анықтау.

T – Тақырып

Анализ жасаудың соңғы қадамы. Шығарманың жүрегі – өлеңнің тақырыбы.

Тақырыпты анықта .

2-тапсырма.

Төмендегі өлең жолдарынан кейіпкерді сипаттайтын жолдардың артығын алып таста, ойыңды дәлелде

3-тапсырма.

Өлеңді оқып, оқиға орны мен табиғатты сипаттайтын жолдарды анықта, мағынасын түсіндіріп жаз.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-тапсырма.

Туған жеріңді өлеңдегідей сипаттап жаз. Көркемдегіш құралдарды пайдалан.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ рефлексиясы

Сабақтың соңында оқушыларға өздерінің жұмыстарының жетістіктерін әр кезең бойынша баспалдақ жетістігінде көрсетуге болады .

Бұл оңай ғой !

Мен жасадым

Мен жасай аламын

Жасап көрейін

Қалай жасауыма болады

Жасағымда келмейді

Мен жасай алмаймын

Мен жасағым келмейді

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?