Әл Фараби «Қашықтасың туған жер». Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 2

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Өлеңнің тарихи және көркемдік құндылығын анықтайды
• Баға береді
• әдеби эссе жазады

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Философиялық шолу, ой толғам, әлқисса

Осыған дейін меңгерілген білім

Абай Құнанбайұлының отыз бірінші қарасөзі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Мұғалім тақтаға «Тарихи құндылық және көркемдік құндылық» деген тіркестерді екі бағанға жазып қояды. Оқушылар кезекпен-кезек шығып бір сөзбен ойын жазып кетеді. Мысалы:

• Болған оқиға
• Ойдан шығарылған оқиға
• Қиялдап жазу
• Шындықты жазу

Жазғандарын сынып оқушылары оқып болғаннан кейін мұғалім қойған сұраққа жұпта сөйлеседі. Сұрақтар:

• Әл Фараби өлеңдерін тарихи құндылық тұрғысынан қарастырған дұрыс па, көркемдік құндылық тұрғысынан қарастырған дұрыс па?

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Әл Фараби өлеңдерінен құндылықтарды білдіретін сөздер мен тіркестерді жаз.

Оқушылар бір-бірлерінің жауаптарын оқиды.

Мұғалім проектор қолданады, үздік жауаптардың жақсы жақтарын көрсете отырып әңгімелеседі.

2-тапсырма

Кесте толтыр :

Білім қуған жастар

3-тапсырма

Төмендегі тіркестер құндылықтармен байланысты ма? қалай байланысады?

1.Тіршілікте төзімді болу2. Тағдырынды жаздырмау.3.Адал дос таңдау,4.Шындыққа бас тігу.5.Күнді зая өткізбеу .6.Өмір өтіне қайыспай тұру.4-тапсырма Топта рөлдерді бөліп, дайындал.

Талқылаушы- шығарманың тақырыбын мазмұнын айтады.

Белгілеуші- шығарма мазмұны бойынша сұрақ дайындайды.

Байланыстырушы-өмірмен байланыстырады.

Топ шешені- шығарма мазмұнына қатысты мақал-мәтел айтады.

Қорытындылаушы- өлең бойынша құндылықтарды айтады.

Сабақ рефлексиясы

• Мұғалім оқушыларға сабақта өздеріне ұнаған үш жақсы кезеңді таңдап алу ұсынылады, ал оқушы болса сабақты жақсарту үшін өзінің бір әрекетін ұсыну қажет.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?