Табиғат және экология. Шешендік сөздер. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ. 2 нұсқа.

Пән: Қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Табиғат және экология. Шешендік сөздер

Сабақтың түрі

Талдау сабағы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу, өзіндік тұжырым жасау

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырады

Оқушылардың көпшілігі

маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады

Оқушылардың кейбірі

өзіндік тұжырым жасайды

Бағалау критерийлері

• мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырады;
• маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады;
• өзіндік тұжырым жасайды

Тілдік мақсаттар

Экология, экологиялық проблема, ауаның ластануы, су қорының ластануы, қоршаған орта

Пәнаралық байланыс

География, экология

Мектеп құндылығы

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқу мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Сынып 4 топта жұмыс жасайды.

Мағынаны тану.

Т.

«Ортада қаламсап» әдісі

Ортаға А4 қағаз және бір қаламсап тасталады. Топ оқушылары кезекпен ұсынылған сурет бойынша ойларын, тірек сөздер немесе маңызды тұстарын жазып шығады. Әр топ жұмыстарын тақтаға іледі, бір-бірінің жұмысымен танысып шығады.

Т. «Карусель» әдісі.

Әр топқа графиктік мәтін беріледі. Сыныптың 4 бұрышына флипчарт тасталады. Әр топ өздерінің мәтіндеріндегі:

• көтерілген мәселені;
• ең маңызды ақпараттарды;
• детальді ақпараттарды анықтап

мәтін құрылымын сақтай отырып жазып шығады.

Топтар «Карусель» әдісімен айналып, бір-бірінің жұмысымен танысады, мәтіндердегі ақпараттарды салыстыра отырып, топтың ортақ тұжырымын жасайды.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Ж.

Топтық талқылаудан кейін оқушылар өздері таңдаған екі графиктік мәтінді салыстыра отырып, ең негізгі тұстарын сипаттап, өздерінің қорытынды ойларын жазады.

Дескриптор:

• мәтіндерді салыстырады;
• ең негізгі тұстарын сипаттап жазады;
• қорытынды тұжырым жасайды.

«3-2-1» әдісі.

Сабақтың:

3 маңызды тұсы;

2 қиын болған тұсы;

1 ұсыныс

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?