Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатыспаған оқушы саны:

Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика.

Шешендік сөздер.

11.3.4.1. Пікірталас. Көркем әдебиет стилінің тілдік ерекшеліктері

11.3.4.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);

Оқушылардың жеке қабілеттеріне бағытталған сараланған тапсырмаларды қолдану

Барлығы: Құрылымдык ерекшеліктерін сақтай отырып, аргументативті эссе жазады;

Көпшілігі: Қажетті ақпараттарды орынды қолданып, эссе жазады;

Кейбірі: Көтерілген мәселе бойынша қажетті ақпараттарды орынды қолданып, ойын дәлелдеп эссе жазады.

1. Құрылымдық ерекшеліктерін сақтай отырып, өз ойын дәлелдеп эссе жазады;

2. Қажетті ақпараттарды орынды қолданып, эссе жазады;

3. Көтерілген мәселе бойынша ақпараттарды орынды қолданады.

Өзара сыйластыққа тәрбиелеу

Оқушылар бір-бірін тыңдауда шыдамдылық таныта біледі, сыныптастарына құрметпен қарайды. Жеке, топта жұмыс істей алады.

Азаматтық жауапкершілігін тәрбиелеу

Оқушылардың ғылымға деген қызығушылығын арттыру, Қазақстанның зияткерлік потенциалды қалыптастыру үшін өздігінен білім алуға ықпал ету.

білу, түсіну, қолдану, жоғары деңгей дағдылары (талдау, жинақтау, бағалау)

Оқылым, жазылым, тыңдалым

Әдебиет

Тwig bilim .kz imektep.kz

Ресурстармен және идеялармен жұмыс жасай алу, өздігінен ресурс көздерінен қажетті ақпаратты таба алу.

Жаһандық экономика туралы мәліметтермен БАҚ арқылы таныс

Жоспарланған іс-әрекеттер

• Ұйымдастыру кезеңі;
• Оқушылармен амандасу;
• Сыныпты түгелдеу.
• «Ой қозғау» кезеңі.

«Суреттер сөйлейді» әдісі

Қызығушылықты ояту.

https://www.youtube.com/watch?v=ojKPz85jNIU

Ж. Жазылым алды тапсырма

- Аргумент дегеніміз қандай ұғым?

- Аргумент пен фактінің өзара айырмашылығы қандай?

Ж. Жазылым тапсырмасы

Қосымша ақпаратты қолдана отырып, төменде берілген тақырыпқа сәйкес аргументативті эссе жазады.

Бағалау дескрипторы:

• Оқылған және тыңдалған мәлімет бойынша ақпарат өндейді;
• Құрылымдық ерекшеліктерін сақтай отырып, өз ойын дәлелдеп эссе жазады;
• Эссе жазу барысында көркемдегіш құралдарды тиімді пайдаланады; (2 мақал-мәтел, 2 тұрақты тіркес, 2 эпитет, 2 теңеу)
• Сөз санын сақтайды. (200-250 сөз)

С. Жазылымнан кейінгі тапсырма

- Аргументативті эссе жазу барысында қандай қиындықтар кездесті?

- Көтерілген мәселеге өз ойын білдіру арқылы қандай мақсатқа қол жеткіздіңдер?

Рефлексия. "Үш сауал" стратегиясы арқылы қорытындылау.

Үш сауалға жауап...

1.Біз бүгін білдік(нені?)

2. Біз жақсы орындадық(нені?)(не сәтсіз, не түсініксіз?)

Топ жақсы орындады (нені?)

3.Тағы не білгіңіз келеді және өзіңіз не ұсынасыз?

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Коммуникативті дағдыларын дамытумақсатындақұрылғантоптар/жұптар қабілеті төмен оқушыларды қабілеті жоғары оқушылардың қолдау көрсетуін меңзейді. Мұғалім талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалау тиіс.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Қорытынды бағалау

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың оданда жақсы өтуіне ықпалын тигізеді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?