Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары.

«Назарбаев Зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымының миссиясы

Өзіне үздік қазақстандық дәстүрлерді, халықаралық тәжірибе мен практиканы үйлестіретін мектепте жаратылыстану-математика бағытында білім берудің инновациялық, көптілділік жүйесінің моделін әзірлеу мен енгізу арқылы Қазақстанның зияткерлік әлеуетін арттыруға ықпал ету.

Семей қаласындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің миссиясы

Сапалы білім. Үштілді орта. Болашақ көшбасшылар

САБАҚ: 2

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

3. Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу, өзіндік тұжырым жасау.

Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану.

 Сабақтың мақсаттары

Графиктік мәтінде берілген деректерге салыстыру жасап, талдауға, өзіндік тұжырым жасауға үйрету.

 Бағалау критерийлері

Мәтіндерде берілген деректерді салыстыра алады;

Мәтін деректерін талдап, өзіндік тұжырым жасайды.

Мәтіндегі ақпараттарды талдай отырып, мәтін жазады.

 Сабақтың лексикалық миниммум

Мемлекет, халық, әлеуметтік мәселе, көші-қон, миграция, халық саны, білікті мамандар, сұраныс, жағдай, т.б.

 Құндылықтар

Тақырыпқа қатысты мәтін мазмұны негізінде өз елінің болашағы туралы ойлануға, оны дамыту жолында өз еліңнің АЗАМАТЫ ретінде «НЕ ІСТЕЙ АЛАМЫН?» «Жеке қажеттіліктеріңді іске асыру үшін шет ел асып кеткен қаншалықты дұрыс?» деген сұрақтар төңірегінде ойлануға ықпал етемін.

Осыған дейін меңгерілген білім

«Қазақстанның келешегі мен болашағы» тақырыбінде алған білімдерін сабақ барысында қолданады.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер

Қызығушылықты ояту:

• Төмендегі кестеге қарап, нені аңғаруға болады?
• Мемлекетімізден мамандардың көшуі неге әсер етеді деп ойлайсыздар?

Мәтін:

Мемлекеттік статистиканың мәліметтері бойынша, 1994-2004 жылдар аралығында Қазақстаннан кеткендер:

Жазылым алды тапсырмасы.

Төменде берілген екі графикті суреттерді пайдаланып, Қазақстандағы интеллектуалды миграция мәселесіне қатысты үдерісті анықтаңыз.

1-мәтін:

Еліміздің жоғары білімді азаматтарының басқа елдерге қоныс аударулары ақыл-ойдың ағынын күшейтіп, қоғамымызға кері ықпалын тигізеді.

Қазақстанның ақыл-ойы АҚШ, Канада, Ресей, Германия, Израиль, Гонконг, Сингапур, Қытай елдеріне тарауда.

Ақпарат Қарғаш ЖАНПЕЙІСОВА,саяси ғылымдар кандидаты,Гүлназ ҚАЛИАСҚАРОВА,докторант

https://egemen.kz/article/210021-intellektualdy-migratsiya-eldinh-damuyna-keri-aser-etedi сілтемесінен алынып, жасалды.

2-мәтін:

2018 жылы Қазақстаннан 22,7 мың қазақстандық мамандар кеткен:

https://www.youtube.com/watch?v=-OYR5cT7Mlo

Дескрипторлар:

Графиктік мәтіндегі ақпаратты оқып, түсінеді;

Мәтінде көтерілген мәселені анықтай алады;

Ақпараттарды салыстырып, пікір білдіреді.

Тақырыпқа қатысты терминдерді орынды қолданады;

Сөйлеу барысында интонацияның құрамдас бөліктерін (әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті) сөйлеу мәнеріне сай қолданып сөйлейді.

Жазылым тапсырмасы:

Графиктік мәтіндердегі ақпараттарды қолдана отырып, пікірлерді толықтырып, деректерге талдау жасай отырып, «Өзге елде сұлтан болғанша...»тақырыбына дискуссивті эссе құрап жазыңыз.

Дескрипторлар:

• Графиктік мәтіндердегі ақпараттарды қолдана алады;
• Деректерді талдай отырып, дискуссивті эссе жазады.
• Эссе құрылымын сақтайды;
• Тақырыпқа қатысты тілдік құралдарды (терминдерді, тілдік оралымдарды) қолданады.
• Сөз көлемін сақтап жазады.

Жазылымнан кейінгі тапсырма:

• Жазған эссені өзара алмасып, талдау жасайды.
• Қажетіне қарай логикалық және стилдік түзетулер енгізіп, редакциялайды.
• Сөзталаста интонацияның құрамдас бөліктерін (әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті) сөйлеу мәнеріне сай қолданып сөйлейді.

Рефлексия

Сабақ барысында не ұнады, не қиын болды және ұсынысын жазады.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен

байланыс

Рефлексия.

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: