Қазіргі әлемдегі театр мәселесі. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары. 8 сабақ. 1 нұсқа.

САБАҚ

Мектеп: Қызылорда қаласы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

БӨЛІМ

Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер

Сабақтың тақырыбы

Қазіргі әлемдегі театр мәселесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.О6 Оқылым стратегияларын қолдану. Белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Мәтіндегі негізгі мәселені анықтайды;

Көпшілігі:

Мәселені шешудің үш тәсілін табады;

Кейбіреуі:

Үздік деп таңдалған тәсілді таңдау себебін түсіндіреді, күтілетін нәтижені ұсынады.

Бағалау критерийлері

Маңызды мәселенің шешімін таба алады

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, өзін-өзі тану

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология, қажетті сөз тіркестер;

Біріншіден, екіншіден, үшіншіден...

Инвистиция, инвесторлар, нарық, қаржы

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларға сұрақтар беріледі:

• Театрға байланысты неліктен қуаныш пен мұңды бейнелейтін бетперде суреттері қолданылады?
• Актерлер образдарды шынайы сомдай ала ма?
• Театрға жиі барасың ба?
• Қандай жанрдағы қойылымдар ұнайды?

Оқушылар санамақ арқылы топқа бөлінеді.

Оқушыларға оқу мақсаты таныстырылады.

10.О6 Оқылым стратегияларын қолдану. Белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу

«Идеал» стратегиясы түсіндіріледі, оқушылар тірек сөздерді қолданып, бірге дескриптор құрады. Тірек сөздер:

• Негізгі мәселе, дәйексөз;
• Тақырыпқа қатысты маңызды ақпарат;
• Мәселені шешудің үш негізгі тәсілі, мақсаты;
• Тәсілдердің ішіндегі ең жақсысы, артықшылығы, себеп-салдар салалас құрмалас сөйлем, күтілетін нәтиже, ыңғайлас құрмалас сөйлем;

Оқушылар құрастырған дескрипторларын мұғалім құрастырған дескрипторлармен салыстырады.

Мұғалім ұсынған дескрипторлар:

Мәтіндегі ең негізгі мәселені таба алады, мәселенің маңыздылығын дәлелдеуде 1 дәйексөзді орынды қолданады;

Автор ұсынған маңызды ақпаратты анықтайды;

Мәселені шешудің үш негізгі тәсілін болжай алады,әрқайсысының мақсатын көрсете алады;

Тәсілдердің ішіндегі ең жақсысын таңдайды, таңдау себебін (тәсілдің артықшылығын) 1 себеп-салдар салалас құрмалас сөйлеммен жеткізеді, күтілетін нәтижені 1 ыңғайлас салалас құрмалас сөйлеммен білдіреді.

Оқылым тапсырмасы.Оқушылар берілген мәтінді оқиды және «Идеал» стратегиясы бойынша жұмыс жасайды. Зерттеп оқумен айналысады.

«Идеал» стратегиясының талаптары.

Оқушылар жұмыстарын қорғайды.

Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Бір топ жұмыстарын қорғаған сәтте екінші топ бағалайды, үшінші топ қарсы топтан үйренгенін түртіп отырады.

Бағалаушы топ дескрипторлар арқылы бағалайды, бағалау парақшасын толтырады.

Бағалау парақшасы

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

Сұрақтар алаңы.

Оқушылар қосымша сұрақтарға жауап береді.

Автор неліктен бұл мәселені көтерді?

Мәтіннен қандай ой түйдіңіз?

Қорытындылау.

Сіз үшін бүгінгі сабақта нені орындау оңай болды?

Нені орындау қиын болды?

Сабаққа қатысты қандай ұсыныс білдіресіздер?

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Оқылым тапсырмасы

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?