Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ. 2 нұсқа.

Мектеп: Атырау НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Угыбаева Г.А.

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі

11.3.4.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе)

Барлық оқушылар тақырып бойынша эссе жазады, қажетті ақпараттарды қолданады;

Көптеген оқушылар қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша дискуссивті эссе жазады;

Кейбір оқушылар қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп дискуссивті эссе жазады.

қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп, дискуссивті эссе жазады.

Пән лексикасы және терминология:

Жалпы ішкі өнім (ЖІӨ), макроэкономикалық көрсеткіш, экономикалық өсім, дағдарыстан шығу, инфляция деңгейі, индустрияландыру жолы, т.б.

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі.

БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректер жинап, сілтеме жасау, дәйексөз келтіру жолдарын білді.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың

басы

8 минут

ТЖ

Топтар сынып қабырғаларында ілінген ақпараттармен танысады.

Топқа келіп, алған ақпараттарын ортаға салып талқылайды.

Топта дискуссивті эссе жазу жолдарын анықтап, эссе жазуға қажетті ақпараттарды сұрыптайды.

Сабақтың ортасы

20 минут

10 минут

ЖЖ

Тапсырма:

Дискуссивті эссе жазыңыз. Қажетті ақпараттарды орынды қолданыңыз.

«Бүгінгі экономикалық өсудің негізгі көзі – елдің шикізат әлеуетін пайдалану» деген пікірмен келісесіз бе?

Жұптар бірлесе отырып, эссе жазады, дескрипторды ескереді:

Бағалау

Жұптар өзге жұптармен жұмыстарын алмастыра отырып, дескриптор бойынша бірін-бірі бағалайды.

Сабақтың соңы

2 минут

Кері байланыс

Эссе жазудағы кедергілер ...

Нені жетілдіру керек?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?