Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 3 сабақ. 2 нұсқа.

Пән: Қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі.

Шешендік сөздер

Сабақтың түрі

Талдау сабағы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.2.2.1 таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы)

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

ғылыми стильді терминдер, ұғымдар арқылы таниды

Оқушылардың көпшілігі

ғылыми стильді шартты белгілер арқылы таниды

Оқушылардың кейбірі

ғылыми стильді синтаксистік құрылымы арқылы таниды

Бағалау критерийлері

• таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы таниды

Тілдік мақсаттар

Қазақстан, тарих, ғылыми стиль

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Мектеп құндылығы

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақ тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Сынып 4 топта жұмыс жасайды.

Т.

Топтар ғылыми стиль ерекшеліктері туралы өздерінің білетіндері бойынша кластер дайындайды, жұмыстарын сынып ішіне іледі. Оқушылар аралап бір-бірінің жұмысымен танысады. Кері байланыс береді.

Оқушылардың жұмысынан кейін мұғалім ғылыми стиль туралы өзі ақпарат беріп, толықтырады.

ЖЖ.

Жұптарға «Тәуелсiздiктiң жариялануы алдында» тақырыбындағы мәтін беріледі. Мәтінді оқып, төмендегі кестені толтырады, мәтіннің ғылыми стиль екендігін дәлелдейді, сөйлеу барысында оқушылардың сөз саптауына, ойын еркін, дәлелді жеткізуіне мән берілетіндігі ескертіледі.

Жұптар бір-бірін бағалайды.

ИНСЕРТ әдісі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?