Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Джумагалиева Б.Р.

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі

Сабақтың түрі

Талдау сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда бағалау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

• Автордың көзқарасын түсінеді;
• Сұрақ құрастырады.

Көптеген оқушылар

• Талқы сұрақтарын құрастырады;

Кейбір оқушылар

• Сыни тұрғыдан баға береді

Бағалау критерийі

• Автордың көзқарасын түсінеді;
• Талқы сұрақтарын құрастырады;
• Сыни баға береді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: күнгей түркі халқы, патшайым, падиша, Тұмар патша

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Алыстан мұнартып көрінетін жота-адырлар, шаң мен қанға бөккен жусанды дала, мұнарада садақ тартқан сақшы жасауылдар, мұздай қарулы, түстері суық сақ көсемдері, алапат айқасты

Пәнаралық байланыс

Тарих, Қоғам және адам

Мектеп құндылықтары

Академиялық адалдық: өзге адамдардың пікірі мен идеяларына деген құрмет, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

Тұмар патшайым туралы жалпы мәлімет

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

10 минут

Қызығушылықты ояту үшін

Біз құраған әңгіме

Төмендегі сөздер, сөз тіркестері және суреттерді пайдаланып, әңгіме құрастырыңыз.

(тапсырма тізбектеліп орындалады, яғни сыныптың әр оқушысы 1 сөйлем ғана құрастырады, келесі оқушы алдыңғының ойын жалғастырады)

Кері байланыс

• Әңгіме үйлесімді құрастырылды ма? Олай болмаса, неге?
• Әңгіменің қай тұсында қате кетті деп ойлайсыздар?
• Нені өзгертуге болады?
• Суреттер мен сөздер тиімді қолданылды ма?

_{Келесі қысқартуларды қолданыңыз:}

_{МН =Мұғалімге арналған нұсқаулық}

_{МЖ = Мұғалім жасаған}

_{ӨД = өзге дерек көздері}

Сабақтың

ортасы

12 минут

5 минут

10 минут

Тыңдалым алды тапсырма

Ассоциация

Суреттерд бойынга оқушылардың ұғымымымен жұмыс жасату

Тыңдалым

Мәтін (ҚР Елбасы, бірінші Президенті Н.Ә.Назарбаевтың 2019 ж. 1 қаңтарында Қазақстан халқына Жолдауы) тыңдатылады

Сынып төрт топқа бөлінеді де тапсырмаларын алады, әр топ мүшелерінің өз рөлдері болады

А тобы – тәуелсіз сарапшылар

Ә тобы – саясаткерлер

Б тобы – жастар

В тобы – қарапайым халық

Ашық алаңда (шеңбер)

Әр топтың өкілдері басқа топтарға сұрақтар қояды, мәселе жан-жақты талқылайды

Кері байланыс

• Ең ұтқыр сұрақ
• Ең көңілге қонымды жауап
• Мәселенің шешімін тапқан кім?
• Мықты аналитик?
• Мықты свясаткер

С = барлық сынып

Т = топтық жұмыс

ЖЖ = жұптық жұмыс

Ж = жеке жұмыс

Тәж = оқушы тәжірибесі

К = мұғалімнің көрсетуі

Ф = формативті бағалау

Суреттер ғаламтор желісінен алынды.

http://www.astana.adilet.gov.kz/kk/articles-inner/kazakstannyn-bolashagy-bizdin-kolymyzda

Сабақтың соңы

2-3 минут

Рефлексия:

• Мен үшін ең ауыр тиген тапсырма
• Мына тапсырманы мен қайта дайындар едім...

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?