Сәулет өнері. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ. 1 нұсқа.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма

Мектеп:

Уақыты: Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 10 қатысқаны: қатыспағаны:

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Тақырыпқа қатысты кіріспе ой қозғау

Қазақстанда сәулет өнерінің озық үлгісіне жатқызуға болатын қандай ғимараттарды білесіңдер?

Оқушылардың жауаптарын тыңдап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау, критерийлерімен таныстыру.

2. Сабақ тақырыбы, мақсаты таныстырылады. Бағалау критерийлерін оқушылар өздері құрастырады.

3. Жаңа тақырыпты меңгерту.

Оқылымалды тапсырма

Оқушылар «Ғылым» және «ғалым» сөздеріне анықтама береді, ғалымдардың тұжырымдарымен танысады.

Ғылым Отаныңның ең киелі дүниесі болуға тиіс. Өйткені ойлаудан әрі үзбей ойлана ізденуден өзге жұртты артқа тастап, озған халық қана берекелі ел бола алады. (Л.Пастер.)

Ғалым – жұртқа айтар ойы бар, жеке-дара шыққан дарын. Сонымен бірге ойларын түсінікті етіп жеткізуді ойлап, жанын қинайтын да сол адам. (Дж.Барри, Питер Пэн.)

Оқылым тапсырмасы

«Қазақ сәулет өнері қашан дамиды?» тақырыбындағы мәтінді оқиды. Оқылым стратегияларын қолданады.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

ЖЖ. 1-тапсырма.

1.Мәтінмен жұмыс істеудің негіздері.

Мәтіннен негізгі (жаңа) ұғымдарды тауып, оларды алфавиттік ретте жазыңыз. Мәтіннен сіз күтпеген, сіздің бұрынғы ұғымдарыңызға қарсы тұрған ақпаратты табыңыз. Сізге жаңалық болған ақпаратты жазыңыз.

2.Маңызды өмірлік даналық.

Мәтіннің негізгі ойын бір сөйлеммен білдіріңіз.

3.Таныс және бейтаныс.

Мәтіннен сізге алдында таныс болған және мүлдем таныс емес ақпаратты табыңыз.

4.Иллюстрациялық бейнелеу.

Мәтіннің негізгі ойын сурет, сызба, карикатура т.б. арқылы бейнелеп көріңіз.

5.Үлгі боларлық қорытынды.

Оқыған мәтіннен келешекте қажет болатын маңызды қорытынды шығаруға бола ма?

6.Талқылауға арналған маңызды тақырыптар.

Сыныпта талқылауға тұрарлықтай, ерекше көңіл бөлуге болатын ойларды, пікірлерді табыңыздар.

Жұптардың жауаптарын тыңдау, өзара бағалау. Кері байланыс.

Т. 2-тапсырма. Мәтіннің тілдік және жанрлық ерекшелігін анықтап, талдау жасаңдар.

Топтық бағалау. Кері байланыс.

Дескриптор:

- тірек сөздерді талдайды;

- мәтінді оқиды;

- талдау жасайды;

- тақырып, мақсат, аудиториясын анықтайды;

- мазмұнын, стилін, жанрын табады;

- тілдік ерекшеліктерін талдайды.

4. Дескриптор

- кластер сызады;

- мәтінді тыңдайды;

- сұқбат берушілердің пікірлерін талқылайды;

- мәселелердің маңыздылығын дәлелдейді.

5.

Қабілеті жоғары оқушылар сұқбат мәтініндегі ақпараттарды талдай алады, ал қабілеті төмендеу оқушылар мазмұнын баяндаумен шектеледі.

6. Рефлексия

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды.

Оқу мақсатына жеттіңіз бе?

Оқу мақсатына жетуде сізге не көмектесті?

Оқу мақсатына жетуде бағалау критерийі көмектесті ме?

Қай тапсырманы орындауда қиындықтар туды? Неге?

Сабақты қорытындылау.

Дифференциация

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?