Қылмыс және заң. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 5-6 сабақ.

Пән: қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Т1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Бөлім

5-бөлім: Қылмыс және заң

Оқу мақсатары:

Т/А2. Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды түсінеді

Оқушылардың көбі: Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдайды

Оқушылардың кейбірі:Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды қолданады

Бағалау критерийі:

• Ұсынылған материалды зейін қойып тыңдайды.
• Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды талдайды
• Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды айтылымда қолданады

НЗМ құндылықтары

Өз білімін жетілдіру, топта жұмыс жасау

Тілдік мақсаттар

Сөздер мен сөз тіркестер:ұсақ-түйек, құқық бұзушылық, ауыр құқық бұзушылық, заң, қасақана,байқаусыздағы,тікелей,

жанама, т.с.с

Диалог және айтылым үшін қажетті сөз тіркестер; менің ойымша, себебі, оны мен былай дәлелдей аламын, қорыта келе...

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Сабақ басында сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

Қызығушылықты ояту сәті:

Оқушылар «Мозаика» әдісі бойынша сурет қиындыларын құрастыру арқылы 4 топқа бөлініп, сабақ тақырыбын болжайды.

Мына суреттер сендерге қандай ой салады?

Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болмақ?

Т/А алды тапсырма:

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ қоя отырып оқушыларды сабақ мазмұнына жетелеу

• Әлемде заңдар болмаған кезде әлем қандай болуы мүмкін?- деген сұрақ қоя отырып, тақырыпқа кіріспе жасалады.
• Мақсаты - оқушыларға әрбір әрекеттің салдары туралы түсінуге мүмкіндік беру.
• Әрбір ұсынысты берген сайын, мұғалім: «Сосын не болады?» деп сұрап отырады, осылайша салдарға көңіл аударылады.
• Егер адамдар заңға бағынбаса,ол қалай болғаны?
• Барлығы жұмыстарын тоқтатады ма?
• Егер ешкім жұмыс істемесе, не болады?
• Қоғамда қандай өзгерістер болатын еді? (Бұны оқушылар жалпы көрініске көздері жеткенше жалғастыруға болады).

Т/А тапсырмасы:

Тыңдалым материалынан мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды , тілдік оралымдарды дәптерге түртіп алыңыздар. Топта ортаға сала отырып талдаңыздар,мағынасын түсіндіріңіздер

Бағалау критерийі:

• Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды , тілдік оралымдарды түртіп алады
• Топта ортаға сала отырып талдайды, мазмұнын ашады

Т/А кейінгі тапсырма:

Тыңдалым материалы бойынша түсінгенін, туртіп алған ұғымдар мен терминдерді қолдана отырып , қосымша материал ақпаратын бейнематериал ақпаратымен байланыстырып тақырыпты қорыту жұмысын постер арқылы қорғаңыздар.

Қосымша материал:

Қылмыс көпшілік жағдайда жеке адамға қарсы, мүлікке зиян келтіру барысында жасалады. Қоғамның өзі жеке адамдардан құрылатындықтан, нақты бір адамға қарсы жасалған қылмысты қоғамға қарсы жасалған қылмыс ретінде тану орынды.

Адам өз әрекетінің немесе әрекетсіздігінің қоғамға қауіпті екенін біле тұра, қылмысқа барса, бұл саналы түрде, қасақана жасалған қылмыс болып табылады.

Кейде адам өзінің әрекетінің немесе әрекетсіздігінің қоғамға қауіпті екеніне жеткілікті көңіл бөлмей, оның артындағы зардабын ескермей қылмысқа барады. Бұл жанама қылмысқа жатады.

Егер саяхатшы орманға серуендеп барғанда, отты сөндірмей кетуінен өрт шықса,- ол абайсызда жасалған қылмысқа жатады.

Қылмыс дегеніміз – заң қылмыс деп танитын әрекет немесе әрекетсіздік. Әрекет дегеніміз – қылмыскердің адамға немесе қоғамға қарсы жасаған зиянды қимылдарының жиынтығы. Әректсіздік дегеніміз – азаматтың қылмыстың дайындалып немесе жасалып жатқанын біле тұра, оның алдын алу бағытында әрекет жасамауы, заңда көрсетілген азаматтық міндетін орындамауы

Тапсырма:

Төмендегі терминдердің мазмұнын ашыңыздар Қылмыс-

Қасақана -

Байқаусызда-

Тікелей-

Жанама-

Бағалау критерийі:

• Мәтіннен мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды , тілдік оралымдарды табады
• Негізгі ойды анықтайтын ұғымдар мен терминдерді қолдана отырып постер арқылы тақырыпты қорғайды
• Сабақ тақырыбы бойынша қорытынды жасайды

Кері байланыс.

Рефлексия.

Не үйрендім?

Не қиын болды?

Нені түсінбедім?

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?