Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?». Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім атауы: Сауда мен көмек: екі жақты келісім

Мектеп: Павлодар қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:.

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары (Оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.5.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндерден негізгі ұғымдарды анықтай отырып, жинақы мәтін (компрессия) құрастыру

Сабақ мақсаты

«Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесінің негізгі ойын сақтай отырып, жинақы мәтін жазу;

Сөздік оралымдарды синонимдік қатарлармен алмастырып жазу.

Бағалау критерийлері

Берілген сұрақтарға өз ойын білдіреді;

Жалқаулық пен еңбекқорлық ұғымын салыстыра алады;

Мақал-мәтелдердің мағынасын ашады;

Жинақы мәтінді жазып шығады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Фабрик, франк, фабрика, приказчик, купец

Түсіндірме сөздер: әйдік, реуішті, жұртым

Ишара: қайыршылық сұрау, терең ойға қалу, бір орында қатып қалу.

Құндылықтар

Өзара құрмет, сыйластық

Пәнаралық байланыс

Экономика, еңбек, өзін-өзі тану, қазақ тілі

Жаһандық ақпарат

Отбасы тәрбиесі, ұлттық тәрбие

АКТ дағдылары

Интернет ресурстарынан қажетті ақпаратты іріктейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Отбасы туралы түсінік

Сабақтың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттері

Мұғалім оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарына көңіл бөледі. Оқыту мақсатымен таныстырып, оқушылардың бағалау критерийін өздерінің құруларына жағдай жасайды.

Оқушылар

• «Өндірушілер»;
• «Қызмет көрсетушілер»;
• «Сатушылар»;
• «Тұтынушылар» болып топтарға бөлінеді.

Ой шақыру: 1. «Түрткі сұрақтар»

1. Оқушылар, кімнің шығармасымен танысудамыз?

2. Ыбырай Алтынсарин кім?

3. «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі төл туынды ма,әлде аударма ма?

4. Еңбекқор адамның бойында қандай қасиеттер болуы керек?

5. Жазушы шығармаларының тақырыбы қандай?

6. Әңгіменің басты кейіпкері кім?

Топтық жұмыс

1-тапсырма

Әңгімедегі жалқаулық пен еңбекқорлықты салыстыра отырып, қарама-қарсы суреттеулерді табыңыз.

           Жалқаулық                      Еңбекқор

2-тапсырма

Шығармада қарама-қарсы мәнде суреттелген ұғымдарды тауып, салыстырыңыз, ұғымдарға сай

мақал ойлап, мағынасын ашып жазыңыз.

3-тапсырма. «Дүние қалай етсең табылады?» атты әңгіменің негізгі идеясын сақтай отырып, жинақы мәтін жазыңыз.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жасайды:

3-2-1

3-жаңа білім

2-қиынды

1-ұнаған сабақтың тұсы

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – оқушылардың ақпаратты қан

шалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Дифференциация тапсырмаларды таңдау,нақты оқушыдан нәтиже күту, жеке оқушыларға қолдау көрсету, оқушылардың жеке ерекшелігіне қарай оқу материалдары мен ресурстарды іріктеу (Гарднер бойынша арқылы көрінуі мүмкін.,

Дифференциация уақытты тиімді пайдалану арқылы сабақтың кез келген кезеңінде қолданылуы мүмкін.

Бұл бөлімді сабақ барысында оқушылардың нені үйренгенін бағалаудың әдістерін жазу үшін пайдаланыңыз

Денсаулық сақтау технолоиялары

Сергіту сәттері мен белсенді әдіс түрлері.

Осы сабақта Қауіпсіздік техникасы ережелерінен пайдаланылатын пункттер

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

ОМ барлық оқушылар жетті ме?

Егер жетпесе, онда неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыт бойынша кезеңдері сақталды ма?

Сабақтан жоспарынан тыс өзгерістер болды ма және неге?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?