Білім. Ғылым. Инновация. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ. 1 нұсқа.

Сабақ : № 1

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

10.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі қолдана білу

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• мәтінмен жұмыс істейді

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Оқушылар үлкен бір шеңберге немесе шағын екі шеңберге тұрады. Мұғаліміне қолына тоқыма жіп алып төмендегі сұрақты қояды:

Сен қандай салалардағы инновацияларды білесің?

• Білім саласындағы инновациялар
• Ғылым саласындағы
• Техника саласындағы инновациялар

Мұғалімнің өзі бір сөйлеммен білімдегі өзгерістерді айтып, қолындағы жіпті келесі оқушыға қарай лақтырады. Қағып алған оқушы алдында айтылған ақпарат, пікір, мәліметтерді қайталамай өз ойын бір сөйлеммен айтады. Тақырыптан ауытқымайды. Соңында айқыш-ұйқыш тор пайда болады. Мұғалім «Бүгін осы өрмекшінің торындай бір ұжымға ұйысып, топта бірлесе жұмыс істейік» деген сөздермен қорытындылайды.

Оқушылар 4 адамнан тұратын 6 топқа бірігеді. Мұғалім сабақты бастамас бұрын, екі адамға бір мәтін таратады. Бір топтағы төрт ооқушы екі түрлі мәтінмен жұмыс істейді.

Мағынаны тану кезеңі

• тапсырма

Мәтінді оқы. Берілген үлгіге қарай отырып, мәтіннің түрін анықта.

МӘТІННІҢ ТҮРЛЕРІ

• Тапсырма

Мәтіннің мақсаты мен көзделген аудиториясын анықта.

3-тапсырма

Мәтін – жанры бойынша мақала екенін дәлелде. Мақала түрін анықта.

4-тапсырма

Тапсырманы жүзеге асырмас бұрын оқушылар қарсы жұптың мәтінімен ауысады. Мәтінмен оқып танысуға уақыт беріледі.

«Төрт сөйлем» тәсілі бойынша тақырып бойынша пікіріңді қорытындылап жаз.

«Төрт сөйлем» тәсілі

1. Пікір. Оқылған мәтіндегі тақырып туралы ойын бір сөйлеммен жазады.

2. Дәлел. Мәтіннен үзінді келтіре отырып өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.

3. Мысал. Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді. 4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарып, түйіндеп жазады.

5-тапсырма

Қарсы жұптағылармен дәптеріңді айырбаста. Қарсы жұптың 3-тапсырмасын тексер. Қасыңдағы жұппен ақылдасып, тапсырма жауабын талқыла.

Сабақ рефлексиясы

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі

____________________________қызықты болды.

____________________________ қиын болды._______________________тапсырманы мен орындадым. ________________________ екенін түсіндім.Мен енді _________________________ білемін. Мен____________________________ сезіндімМен_______________________________ білім алдым. Мен________________________________үйрендім.__________________________ менің қолымнан келді. Мен________________________ жасай алдым.Мен________________________ жасап көруге талпынамын. _________________________________мені таң қалдырды.

Бұл ақпараттар менің өміріме__________________берді.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?