Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 1

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10Т1 ЖМБ

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

3-тарау: Адамзат дамуының жаһандық мәселелері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру.

Сабақтың мақсаттары

10.3.1.1- ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу

Бағалау критерийлері

• Сұрақтарды жүйелі құрастырады
• Көрермендер сұранысын ескереді
• Оқылым мәтініндегі ақпаратты ескереді
• Материалды оқырманға түсінікті етіп жеткізеді
• Материалында бұқараның өміріне жақын мысалдарды келтіреді
• Сауатты және жүйелі жазады

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: стиль, интервью, сұхбат алушы, сұхбат алатын адам, т.б

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері:

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Қызығушылықты ояту.

«Сондықтан біз сұхбат жүргізетіндер - өмірде белгілі бір табысқа жеткен, жоғарғы мәртебеге ие, қоғамда өз орны бар адамдар»

Қуандық Шамахайұлы: «Дана Нұржігіт журналист емес, ол - жай ғана диктор» . Сіздің көзқарасыңыз қандай? Өз ойыңызды дәлелдеңіз.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, бағалау критерийлерін таныстыру.

Т

Жазылымалды тапсырмасы

https://massaget.kz/blogs/baykau/15116/ Сұхбат алу қағидалары және менің сұхбатым туралы бір үзік әңгіме (байқау)

Оқылым . Оқушылар мәтінмен танысады. Өзі үшін маңызды деп санаған ақпараттың астын сызып, белгілеп қояды.

1. Сен әрине, интервью алатын адамыңның жұмыс істейтін саласының қыр ‑ шұқырынан барынша хабардар болуың керек. Бірақ, ол білетін кей мәселені сенің білмеуің ықтимал болғандықтан, еш қымсынбай білмейтін нәрсеңді сұрап ал. Өйтпеген жағдайда, өзіңе беймәлім нәрсе жайлы мақаланы оқырманыңа қалайша ұсынасың? 2. Сұхбат алатын адамыңның қызметтік шені мысыңды басып кетпесін! Сен өз жұмысыңды атқаруың керек. Сенің міндетің – қоғамға толық ақпарат беру. Сұрамасаң, саған ешкім ақпарат бермейді. Керісінше, баспасөз-хабарламасымен алдарқатып қояды. Бізде лауазымы үлкен шенеуніктен сұхбат алса, мақтаныш кернеп, бірнеше жылға азық болады. Саған ол шенеунікпен кездесу емес, одан алған ақпарат маңызды болуы тиіс! 3. Қоштасар кезде, артық ақпарат керек болса, тағы да хабарласатыныңды ескертіп қой.Қоңырау шалудан, қайта хабарласудан еш қымсынба! «Уақытын алу ыңғайсыз» деген ойдан аулақ бол! Түсінбеген нәрсені қайта сұраудың ағаттығы жоқ. Есесіне, газет бетіндегі бірер қате азаяды! 4. Ақпарат көздеріне оқтын ‑ оқтын хабарласып тұр. Хабарласқан сайын, жаңа ақпарат алуың мүмкін. Әрі сенімді ақпарат көзіне айналады, бірақ, ол ақпаратты екінші ақпарат көзінен растатып алуды ұмытпа! 5. Ақпарат көзімен етене араласудан сақтан! Ондай жағдайда, ол жайлы объективті мақаладан гөрі, субъективті мақала жазасың! 6. Айтылып отырған сөздерге немқұрайлылық та танытпа! Бізде сұхбат алушы журналистер кейіпкерінің айтып отырған әңгімесінен гөрі, келесі сұрағын ойлап отырады.Құлағы түрік тыңдаушы әрі қырағы бақылаушы бол! Бір сәтке мына жайттарға көрерменнің көзімен қарауға тырыс: - Көрермендер нені білгісі келеді? - Олар ненің түсіндірілуін қалайды? - Материалды оқырманға түсінікті тілмен жеткіз, - Материалыңда бұқараның өміріне жақын мысалдарды келтір; Егер ақпарат тарататын болсаң, оған кезек күттірмейтін нәрсе ретінде қара! Өйткені, бәсекелестерің сені басып озуы мүмкін! - Ешкімнің жолы түсе қоймаған тың нәрсеге ұрынсаң, ерекше материал дайындауға мүмкіндік аласың! - Ресми «қасықтағы» дайындалып қойылған «дәмді» кері итер! - Көрермендер сенің бағдарламаңа немесе газетіңе сенуі тиіс. Егер адамның аты-жөні, сан, цитатадан қате жіберсең, аудиторияңның сенімінен айрыласың;

Жазылым тапсырмасы

Ж

Тапсырма. Оқылым мәтінін негізге ала отырып интерью құрап жазыңыз.

• Интервью жазу үшін алдымен сұрақтар құрап алыңыз.
• Кейін бір сыныптасынан жауап алыңыз
• Соның негізінде интервью мәтінін жазыңыз.

Интерью жазуға ұсынылатын тақырыптар:

• «Сізді ғаламдық экологиялық мәселелер ойландыра ма?»
• «Қызыл кітап беттеріні неге қалыңдауда?»
• «Экологиялық ахуалды жақсарту, табиғатты қорғау экологиялық құқықтық сана деңгейіне байланысты»

Жазылымнан кейінгі тапсырма.

Т

Интервью публицистикалық стильге сай жазылған ба? (Оқушылар топта жазылым тапсырмасын сағат тілімен айналдыра отырып бағалайды)

Кері байланыс.

Үйге: Интервью жазу жолдарын қарастыру.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?