Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі Т1

Мектеп: ЖББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Бөлім

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс

Оқу бағдарламасына сілтеме

О1. Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау

Құндылықтар

Ұлттық мәдени мұраларымызды құрметтеуге, еліне, жеріне деген сүйіспеншілік сезімдерін қалыптастыру.

Тілдік мақсаттар

Индустрияландыру, сандық көрсеткіш, кесте, сызба, статистикалық көрсеткіштер, ағым.

Алдыңғы білім

Бөлім бойынша білімдер

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту:

Миға шабуыл: Тақтаға түрлі диаграммалар мен сызбалар, жылдар көрсетілген парақтар мен плакаттар ілінеді. Оқушыларға сұрақтар қойылады:

• Диаграмма, сызбалар не үшін қажет?
• Жылдарды көрсетудің маңыздылығы бар ма әлде бұл жай ресми көрсеткіш пе?

Топқа бөлу. Ұзын, орташа, қысқа жіптерді суыру арқылы сынып 3 топқа бөлінеді.

Мағынаны ажырату

Тапсырма: Әр топтың алдына тапсырмасына сәйкес сызбалар таратылып беріледі.

І топ. Уран өндірісі бойынша берілген екі сызбаны негізге ала отырып, көрсеткіштерді мәтіндік ақпаратқа айналдырып жазады. (6 сөйлемнен кем емес)

Жетекші уран өндіретін елдер 2015 ж

Жетекші уран өндіретін компаниялар 2015 ж

ІІ топ: Мұнай өндірісі бойынша берілген диаграмманы сүйеніп, компанияларды өндірілген мұнай көлемі бойынша ретпен орналастырыңыз, түсіндіріңіз.

Шартты қысқартулар:

ӨМГ – ӨзенМұнайГаз

ЕМГ – ЕмбіМұнайГаз

ҚГМ – Қазгермұнай

ПҚИ – ПетроҚазақстан.Инк

CCEL -Қаражанбасмұнай

ІІІ топ: Берілген мәтінге сүйене отырып, Қазақстанның тау-кен металлургия өндірісіне сызба немесе диаграмма құрастырыңыз.

Қазақстанның ТМК саласы туралы

Тау-кен металлургия кешені – бұл Қазақстан өнеркәсібінің барынша бәсекеге қабілетті және серпінді дамып келе жатқан секторларының бірі. Онда негізгі кәсіптегі 164,5 мың адам жұмыспен қамтылған. Қазақстанда хром кенінің әлемдік қорының 30%-ы, марганец кенінің - 25%-ы, темір кенінің -10%-ы шоғырланған. Мыс, қорғасын және мырыш қоры әлемдік қордың тиісінше 10% және 13%-ын құрайды. Қазақстан Республикасының жалпы геологиялық көмір қоры мен болжамды ресурстары 150 млрд. тоннаға бағаланады. Осылайша Қазақстан мырыш, вольфрам, және бариттің барланған қоры бойынша бірінші орынды, күміс, қорғасын, хромиттер мен уран бойынша – екінші, мыс бойынша – үшінші, молибден бойынша – төртінші, кобальт бойынша – бесінші, алтын мен көмір бойынша алтыншы, алтын бойынша – жетінші орынды иемденеді. Менделеев кестесінің 105 элементі ішінде Қазақстанның жер қойнауында 99 элемент анықталған, 70 элемент бойынша қорлары барланған, 60-тан астам элемент өндіріледі.

Бағалау: Бес саусақ

Бағалау дескрипторлары:

Кері байланыс: Ауызша комментарийлер беру

Рефлексия: Алма ағашы

Үйге тапсырма: Қазақстанның ұлттық өндірісінің халықаралық экспорттағы рөлі тақырыбында мәлімет жинақтау

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?