Бауыржан Момышұлының тіл туралы хаты. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Тіл және алаш идеясы

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні: Бауыржан Момышұлының тіл туралы хаты

Мұғалімнің ТАӘ:

Жакыпжанова А.С

Сынып: 10

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Сабақтың тақырыбы

Бауыржан Момышұлының тіл туралы хаты

Осы сабақ арқылы іске асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.2.1 публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері)

Сабақтың мақсаты

Мәтін мазмұнын түсінеді.

Мәтіндегі тілдік құралдар арқылы стилін анықтайды.

Стильдік ерекшеліктерін айқындап, дәлелдейді.

Талқылау сұрақтарын құрай алады

 Бағалау критерийлері

• Мәтін мазмұнын түсінеді.
• Мәтіндегі тілдік құралдар арқылы стилін анықтайды.
• Стильдік ерекшеліктерін айқындап, дәлелдейді.
• Талқылау сұрақтарын құрай алады

 Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Тыңдалым мен айтылымға қажетті сөз тіркестері:

…не себепті деп ойлайсыз?

…айырмашылықтары неде?

...келісесіз бе?

...екені рас па?

Егер …болса, не болар еді?

 Құндылықтар

Құрмет,ашықтық,өмір бойы оқу.

 Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ әдебиеті

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы сыныптарда оқушылардың оқылым дағдылары дамытылды.

Сабақтың барысы

Жоспарланған әрекеттер

Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылайды.

Оқылым алдындағы тапсырма.

Мұғалім оқушылардан публицистикалық стиль ерекшеліктері туралы сұрайды. Оқушылар публицистикалық стильдің тілдік ерекшеліктері туралы жұпта пікір алмасады.

Мұғалім оқушыларға стиль ерекшеліктері туралы білімдерін толықтырып, қысқа ақпарат бере алады.

Оқылым тапсырмасы. Мұғалім оқушыларға Бауыржан Момышұлының ана тілі туралы хаты оқылым мәтіні ретінде ұсынылады. Оқушылар мәтінді толық оқып, мазмұнын жұпта талқылайды.Кейін мәтіндегі тілдік құралдарды талдау арқылы стилін анықтап, дәлелдейді.

• Хат не туралы?
• Хатты жазудағы түпкі мақсат қандай?
• Автор келтірген мысалдар бүгінгі заманда кездесе ме?

1-тапсырма.

• Мәтінді түсініп оқыңыз.
• Мәтіндегі тілдік құралдарды талқылау арқылы стилін дәлелдеңіз.

Дескриптор:

• Мәтін мазмұнын түсінеді
• Мәтіндегі тілдік құралдарды талдайды
• Стилін анықтап, дәлелдейді

Оқушылар дескрипторға сай бірін-бірі бағалайды. Оқушылар мәтінге толық талдау жасайды. Талдауларымен жұпта ауысады. Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын шартты белгі қойып тексереді.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

Талқылау сұрақтарын құрау.

Оқушылар мәтін мазмұны бойынша екі жіңішке, үш жуан сұрақ құрайды.

«Сұрақтар қоржыны». Оқушылар барлығы шеңбер құрап отырады және сұрақтарды қоржынға салады. Кеңекпен бір сұрақтан суырып, сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?