Жастар арасындағы кітап оқу мәдениеті. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пәні: қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Жастар мәдениеті және мәселесі.

Шешендік сөздер

Сабақтың тақырыбы

Жастар арасындағы кітап оқу мәдениеті

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстыра білу, салыстыру

 Бағалау критерийлері

Оқушылардың барлығы: берілген мәліметтерді дұрыс сараптай алады.

Оқушылардың көбісі: өз ойын әсерлі жеткізе алады.

Оқушылардың кейбірі: өз ойларын көркемдегіш құралдар қатыстырып, әсерлі жеткізе алады.

 Құндылықтарды игерту

• Өзара құрмет көрсетуге, сөз қадірін түсінуге бағыттау.

 Пәнаралық байланыс

• Әдебиет, тарих т.б.

 АКТ мүмкіндіктері

• Power Point бағдарламасындағы слайдтар

 Тілдік міндеттер

• Кілт сөздер: мәдениет, рухани байлық, шешендік сөздер т.б.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

Берілген сурет арқылы мемлекеттік бағдарлама жайлы білетін ақпараттарын сыныпта талқылайды. Пән мұғалімі қосымша ақпарат айтып, бағдарламаның маңыздылығына тоқталады.

Мағынаны тану кезеңі. Топтық жұмыс (регламенттің сақталуы)

Тыңдалым мәтіні

Елбасының «бес бастамасы» аясында студенттерді жатақханамен қамтамасыз ету жайы көтерілген болатын. Осы бастаманың нәтижесінде Алматы, Астана, Атырау, т.б. ірі қалаларда студенттік жатақханалар бой көтеріп, алғашқылары пайдалануға берілді. Алайда бұл студенттік баспанаға мұқтаж 101 мыңнан аса студенттің мәселесін шеше ала ма? Ал пәтерден пәтер жалдап жүрген 24 мың алматылық және 17 мың астаналық студенттің мұңын кім тыңдайды? Осы іске жауапты Бақытжан Жұмағұлов алдағы уақытта студент жастардың жатақханаға мұқтаж болмайтынын жеткізген-ді. Себебі жыл сайын жаңа оқу жылы кезінде шарқ ұрып, жатақхана іздеп кететін жастар көп. Шәкіртақысы баспана жалдап тұруға жетпесе де, бірлесіп күнелтіп тұруға мәжбүр болып келді. Осы мәселені ескерген Елбасы 2020 жылға дейін 75 мың орын болатын жатақхана салуға тапсырма берген еді. Әрине, бұл мәселені 4 жылда шешу оңай емес. Бірақ білім және ғылым министрлігі берген мәліметте биыл 140 мыңдай түлек мектеп тәмамдаған. Одан бөлек 9 сыныпты бітіріп, арнайы колледждерге түскен студенттер бар. Ал қалаға ауылдан келіп, білім алатын жастар саны – 41 пайыз. Сондай-ақ, соңғы жылдары жастар арасына ауыз сала бастаған түрлі дерт көп. Оған шалдықпас үшін салауатты өмір салтын ұстанып, спортпен айналысуға ден қойылса. Бұқаралық спортты дамыту үшін спорт нысандарын тегін, тіпті, болмаса қолжетімді бағамен пайдалануға беру мәселесін қолға алған жөн. Қазір өткізіліп жатқан спорттық шаралар аз емес. Елімізде қысқы Азиада, Универсиада ойындары өз деңгейінде өтті. Оларға арналып арнайы спорт нысандары бой көтерді. Міне, соларды халықтың игілігіне беру керек. Онсыз балалардың, жасөспірімдердің, жастардың спортқа көңіл бөліп, тұрақты айналысуы құрғақ сөз болмақ. Тағы бір мәселе – жас мамандарға шалғайдағы елді мекендерде жұмыс істеу үшін тиісті жағдай жасау. Жыл сайын қаншама маман оқу орнын бітіріп, қолына дипломын алады. Алайда солардың ішінде ауылын, туған жерін көркейтуге, өсіруге үлес қосатындары сирек. Сондай жастың бірі «Болашақ» бағдарламасы арқылы білім алып, ауыл мектебінде жемісті еңбек етіп жүрген Абзал Ескендірдің ісіне сүйсінбеген адам кемде-кем. Жапонияның Осака қаласында ядролық физика мамандығы бойынша магистрлік білім алған ол ауыл мектебін, ауыл балаларын ғылымға баулуға күш салуда. Бүгінде «Жыл мұғалімі» атағына ие болған жас ұстаз: «Оқушының әрбір жетістігін көріп, ұстаздық салада бекер жүрмегенімді сезінемін. Себебі бала – таза бұлақ. Бұлақтың көзін ашу – бізге жүктелген міндет. Баланың бәрі талантты, білім алуға құштар. Алайда олармен жұмыс істеп, білім мен ғылымға деген қызығушылығын ашып, арттыру керек. Құдайға шүкір, қазір оқушыларым түрлі байқауларда бақ сынап, жүлделі орындарға ие болуда. Мұның өзі ұстаз үшін абырой» екенін айтады.

Барлық құқықтар сақталған. Материалды көшіріп бассаңыз https://turkystan.kz/article/72347-zhastar-zhyly-zha-sy-zha-aly-k-tken-zh-rt гиперсілтемесін міндетті түрде қойыңыз.

ТЖ. Тыңдалым тапсырмасы.

«FILA, SWOT» кестелерін толтырады.

1-топ: FILA кестесін толтырады.

2-топ: «SWOT» кестесін толтырады.

Бағалау дескрипторы:

• Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстыра талдайды.
• Тақырыпқа қатысты деректер келтіреді.
• Мәтіндегі мәселені анықтайды.
• Мәселеге қатысты өз ойын дәлелмен жеткізеді.
• Көркемдік тәсілдерді орынды қолданады.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

«Егер ... онда ...өйткені» әдісі арқылы мәтіндегі деректерді келтіре отырып өз ойларын құрмалас сөйлеммен білдіреді.

Рефлексия.

«3-2-1» әдісі

3 ақпарат

2 қызықты тұсы

1 болашаққа бағдар

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?