Табиғат қорларын пайдалану мәселелері. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: Табиғат қорларын пайдалану мәселелері

Мектеп: Орал қаласындағы НЗМ

Мерзімі:

Оқытушы аты-жөні: Мунбаев С. Х.

СЫНЫП: 9 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақтың оқу мақсаттары

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру

 Сабақтың мақсаттары

Мәтінде көтерілген мәселені түсіну;

Мәтіндегі мәселе бойынша талқылау сұрақтарын құру.

 Бағалау критерийлері

Мәтінде көтерілген мәселені түсінеді;

Мәтіндегі мәселе бойынша талқылау сұрақтарын құра алады.

 Тілдің мақсаттар

Табиғат, тіршілік, жер, су, сарқылатын және сарқылмайтын табиғат қорлары

 Құндылықтар

Ашықтық, құрмет

 Пәнаралық байланыс

География

Алдыңғы сабақта

Жоспар

Жоспарланған жаттығулар

Мұғалім тақтадан бірнеше суретті көрсетеді (су, топырақ, ауа). Оқушылар әрбір суретпен байланысты өздері білетін жаһандық немесе экологиялық мәселелерді айтады.

Оқушылар өз ойларын ПОПС формуласы бойынша айтады. Бірнеше оқушы жауап береді, айтылған мәселелер сыныппен бірге талқыланады.

Оқылым тапсырмалары.

І. Оқушылар мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді.

А) Алғашқы адамдар табиғат ресурстарын қалай пайдаланды?

Ә) Осы мақала арқылы автордың негізгі айтпақ ойы не? Ол қандай мәселені көтеріп отыр?

Б) Белгілі бір аудиторияға берілген мәтіндегі мәселенің өзектілігін түсіндіру үшін қандай ақпаратты қолданар едің?

Тапсырманың дескрипторлары:

• Алғашқы адамдардың табиғат ресурстарының пайдалануы жөнінде жазады;
• Мақаланың негізгі идеясын анықтайды?
• Мәтінде көтерілген мәселемен байланысты кемінде 3 ақпаратты табады.

Бағалау:

Жұптар бір-бірінің жұмыстарын алып, дескриптор бойынша бағалайды. Мұғалім бірнеше оқушыдан сұрайды.

ІІ. Мұғалім оқушылармен мәтінде көтерілген мәселені талқылайды. Мұғалім әр оқушыға талқылау сұрақ қоюдың шаблонын береді, оқушылар мәтіндегі мәселемен байланысты 3 талқылау сұрағын жазады.

Тапсырма дескрипторлары:

• Сұрақтар мәтіндегі мәселемен байланысты;
• Сұрақтар сауатты құрылған.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

Жұптар дайындаған сұрақтарды бір-бірінен кезек-кезек қояды. Әр оқушы сұраққа 3-4 сөйлеммен жауап береді.

Тапсырма дескрипторлары:

• Өз ойын айтады;
• Өз ойын дәлелдейді;
• Өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

Бағалау:

Оқушылар бір-бірінің сұрағы мен жауабына дескриптор бойынша кері байланыс береді. Мұғалім сыныпты аралап, жауаптарды тыңдап, сұрақты жақсы құрастырған оқушылардың жұмысын үлгі ретінде оқытады. Қажетінше сыныптың жұмысына кері байланыс береді.

Рефлексия

Мұғалім сабақты қорытындылайды. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін айтады:

Білдім

Білемін

Білгім келеді

Қосымша ақпарат

Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік тексерісі.

АКТ байланыстары.

Құндылықтар байланыстары.

Қорытындылау

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқу атмосферасы қалай болды?

Менің жұмысым жоспарлы болды ма?

Мен уақытымды дұрыс жоспарлай алдым ба?

Жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?