Бұқаралық ақпарат құралдары. Себеп бағыныңқы сабақтас. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 7 сабақ.

Мектеп:

Бұқаралық ақпарат құралдары.

Синтаксис

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бұқаралық ақпарат құралдары.

Себеп бағыныңқы сабақтас.

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау

Мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау

• мәтіннің мақсатын анықтайды;
• мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
• құрмалас сөйлемдерді ажырата алады.

Тілдік қабілеттері осы тақырыптың контексінің шеңберінде дамиды. Бұл бөлім оқушыларды 9-сыныпта болатын басқа барлық бөлімдерге дайындайды, өйткені ол тындалым, айтылым, оқылым және жазылым дағдыларын дамытады.

Жауапкершілік (өз тапсырмасын жауапкершілікпен орындау).

Құрмет (бір-бірінің ойына, пікіріне құрметпен қарау).

тарих (сабақ ортасындағы материалдар негізінде)

Құрмалас сөйлем және оның түрлері

Жоспар

 Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқушыларға бөлім атауына сай суреттер көрсетіледі. Суреттерге қарай отырып, оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды. Әңгімелесу, сұрақ-жауап жұмыстары жүргізіледі.

• Суреттерде не бейнеленген?
• Суреттер туралы не айта аласыз?

Сабақтың оқу мақсаты таныстырылып, бағалау критерийлері оқушылармен бірге талқыланады.

Тыңдалым алдындағы тапсырма

• Бұқаралық ақпарат құралдарының қандай түрлері бар?
• БАҚ-тың қолданушылары кімдер?
• БАҚ біздің өмірімізге қалай әсер етеді?
• Сіз және сіздің жақындарыңыз қандай ақпарат құралдарын жиі пайдаланасыздар? Неге?

Тыңдалым тапсырмасы

«Қазақ журналистикасының әлсіз тұстары неде?» тақырыбында аудио мәтін тыңдалады.

1-тапсырма

Мәтінді тыңдай отырып, сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Қазақ журналистикасы нені талап етуде?

2.БАҚ өкілдерінің қатысуымен өткен семинарда қандай сұрақтар талқыланды?

3.«Егемен Қазақстан» газеті редакторының журналистерге айтқан талабын жазыңыз.

«Журналистерге біріншіден, ___екіншіден, ____үшіншіден, _____ қажет»

4.Журналистер асығыстық танытып, қандай кемшіліктерге бой алдырады?

2-тапсырма

Мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз.

А. журналистерге ақыл-кеңес беру

В. қазақ журналистикасын дамыту жолдары

С. сұхбат алуды үйрету

(жауаптарын слайд арқылы не ауызша тексеруге болады)

Тыңдалымнан кейінгі жұмыс

ЖЖ. Себеп бағыныңқылы құрмалас сөйлемдердің қызметі мен жасалу жолдарына тоқталу. Тыңдалым мәтінінен алынған сөйлемдер негізінде тақырып бойынша екі себеп бағыныңқылы құрмалас сөйлем құрастыру.

• Газетті түгел ресми және саяси мақалалармен толтыруға

болмайды. Газеттің әр санында кем дегенде оқырманды қызықтыратын 3-4 мақала болуы тиіс. Журналистер құр қысқа ақпараттармен, жиналыстарға қатысумен ғана тоқтап қалмауы керек.

2) Қазір интернет-басылымдардың саны, ақпарат тарату жылдамдығы артты. Бүгін жазбасаң, ол ақпарат ертең ескіріп қалады. Сондықтан кейбір журналистер алда болу үшін асығып, дәлелденбеген ақпаратты жариялап жібереді. Мақала жазарда, сұхбат аларда сол тақырыпты немесе сұхбат берушіні терең зерттеп барып, іске кіріскен дұрыс.

Дескрипторлар:

• сұрақтарға нақты жауап береді;
• мәтіннің негізгі идеясын анықтайды;
• құрмалалас сөйлемдерді сауатты құрастырады.

Бағалау дескрипторлары бойынша оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Кері байланыс

Бүгінгі сабақтан алған әсерін кадрларға жазады немесе суретін салады.

Үйге тапсырма: Қосымша ақпарат көздерінен алғашқы қазақ газеттерінің тарихы туралы оқу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз