Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6. Биотехнология және гендік инженерия келешегі. Синтаксис

Шартты бағыныңқы сабақтас.

Қарсылықты бағыныңқы сабақтас.

Мезгіл бағыныңқы сабақтас

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9 Т1

Қатысқан оқушылар

саны:

 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Биотехнология және гендік инженерия келешегі.

(2-нұсқа)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау

 Сабақтың мақсаттары

Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (пікірталас, дәріс) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау

 Бағалау критерийі

• ғылыми тақырыптарға байланысты мәтіндердегі мақсатты аудиторияны табады;
• көркемдегіш құралдардың рөлін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Биотехнология, гендік инженерия.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Менің ойымша/пікірімше…, Менің көзқарасым тұрғысынан…., Менің көзқарасым бойымша…, Мен сенімдімін…, Мені таңқалдыратыны...

Құндылықтарды игерту

Отбасылық құндылықтарды дарыту, еліміздің демографиясы туралы мәліметтерді білу.

Пәнаралық байланыс

Экономика пәні

Бастапқы білім

8 сыныпта алған білімдері мен білік, дағдыларын қолданады.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту: «Менің көңіл күйім неге ұқсайды?»

Оқушылар бүгінгі көңіл-күйлерін табиғат құбылыстарына ұқсатады.

Мыс: 1-оқушы. Менің көңіл –күйім таңертеңгі жарқырап шыққан күнге ұқсайды.

2-оқушы. Менің көңіл-күйім . . .

Сабақтың тақырыбы мен бағалау критерийлерімен таныстырылады.

Тыңдалымалды тапсырма

1.Сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын ашыңыз.

«Сөздік гол»

2.Көркемдегіш құралдардың анықтамасымен танысып, мысалдар келтіріңіз.

Тыңдалым тапсырмасы

1.«Гендік модификация немесе өзгеріске ұшыраған өнім» тақырыбындағы бейнебаянды тыңдаңыз.

2.Жұбыңызбен мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш құралдарының рөлін талдаңыз.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

«ГМО-дан қорқу керек пе? ГМО жайлы ащы шындық» бейнебаянын тыңдаңыз.

Екі мәтіннің негізінде гендік модификацияға ұшыраған тағамдарға қатысты өз тұжырымыңызды жазыңыз. Ойыңызды білдіру барысында шартты, қарсылықты, мезгіл бағыныңқы сабақтас сөйлемдерді қолданыңыз.

Дескрипторлар

• Көркем сөздердің мағынасын біледі.
• Мақсатты аудиториясын анықтаңыз
• Мәтіннен көркемдегіш құралдарды ажыратады.
• Көркемдегіш құралдардың рөлін анықтайды.
• Өзіндік тұжырым жасайды.
• Құрмалас сөйлемдердің түрлерін қолданады.

Рефлексия

«3 маңызды» әдісі бойынша бүгінгі сабаққа рефлексия жасайды.

Гендік инженерия...

Мен үшін маңызды, себебі.........

Жастар үшін маңызды, себебі.........

Қоғам үшін маңызды, себебі.........

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.