Иммундық биотехнология. Екпе егу. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Биотехнология және гендік инженерия келешегі.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9 Т1

Қатысқан оқушылар

саны:

 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Иммундық биотехнология. Екпе егу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.4.1 Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау

 Сабақтың мақсаттары

Мәтін тақырыптарын анықтай отырып, стильдік ерекшеліктерін ажырата біледі.

Әртүрлі стильдегі мәтіндерді ерекшеліктеріне сай салыстыра отырып талдайды.

 Бағалау критерийі

• берілген тақырыпқа байланысты мәтіндермен танысады;
• мәтіндердік стильдік ерекшеліктерін ажырата алады;
• әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра отырып талдайды;
• шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

қоян-қолтық жұмыс, көзге көрінбейді, ат-тонын ала қашатындар, «Бір құмалақ бір қарын майды шірітеді».

Сабақтас құрмалас сөйлем, шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас, қарсылықты бағыныңқылы құрмалас сөйлем, мезгіл бағыныңқылы құрмалас сөйлем.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Менің ойымша/пікірімше…, Менің көзқарасым тұрғысынан…., Менің көзқарасым бойымша…, Мен сенімдімін…, Мені таңқалдыратыны...

Құндылықтарды игерту

Өмір бойы білім алу. Гендік инженерия тақырыбы аясында түсініктерін кеңейту.

Пәнаралық байланыс

Биология, биохимия

Бастапқы білім

Кітаби тіл, сөз дәлдігі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту.

«Галерея» - оқушылар сыныпты аралап, қабырғаларға ілінген ақпаратпен танысады. Оқушылар шеңберге тұрып, «иммунитет» және «жеке бас тазалығы» тақырыбы бойынша түсініктерімен бөліседі. Оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды. Сабақтың оқу мақсатымен танысады.

Оқылымалды тапсырма

Жеке жұмыс.

Оқушылар тұрақты тіркестер мен ауыспалы мағынада қолданылған сөздер, мақал-мәтелдің мағынасын анықтайды.

• қоян-қолтық жұмыс
• «көзге көрінбейді»
• «Бір құмалақ бір қарын майды шірітеді»
• ат-тонын ала қашатындар

Оқылым тапсырмасы

Жұптық жұмыс.

Оқушылар ережемен таныса отырып, әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбына, қызметіне, құрылымына, тілдік ерекшеліктеріне тоқталып, мысал келтіреді. Берілген мәтіндерді оқып, салыстырып, талдайды.

А мәтіні

Ә мәтіні

Б мәтіні

Оқылымнан кейінгі тапсырма

«5 минуттық эссе». Оқушылар бүгінгі сабақта оқыған ақпараттарына сүйене отырып, берілген сұрақтарға жазбаша жауап береді. Сұрақтардың біреуін таңдап жауап беруге болады.

• Вакцина дерттен қорғай ма?
• Жаңа вакцина шығару қаншалықты маңызды?
• Имунитетті көтеру жолында екпе егу әлде салауатты өмір салтын ұстану тиімді ме?
• Жеке бас тазалығын сақтау ережелерін атаңыз.

Оқушылар аяқтағаннан кейін жұмыстарын тескереді (сауатты жазу, пунктуация, мәні бар ма). Қажеттілік болса өзгертулер енгізеді. Бағалау.

Кері байланыс.

• Оқушылар 1-2 түсініксіз болған жағдайды жазады.
• Мұғалім оқушылармен тығырықтан шығу жолын қарастырады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.