Демографиялық контрастар елі. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Отбасы және демографиялық өзгеріс Мектеп:

Уақыты: Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 9 қатысқаны: қатыспағаны:

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Жаттығу-тренинг. Оқушыларды шағын жұмыс топтарына бөлу.

Жаңа сабаққа оқушы назарын аудару.

Кестеде берілген сұрақтарға жауап бер.

2. Сабақ тақырыбы, мақсаты таныстырылады. Бағалау критерийін оқушылар өздері құрастырады.

3. Жаңа тақырыпты меңгерту.

Т. Оқылым алдындағы тапсырма

Демография туралы қысқаша түсінік беріледі, оқушылар басты ұғымдар мен терминдерді жазып алады.

Демография (грекше демос-халық) – белгілі бір халықтың, ұлттың, ұлыстың, этностық топтың санын, құрамы мен құрылымын, аумаққа бөлінуін, өсу не кему динамикасын қоғамдық-тарихи жағдайлармен байланыстырып зерттейтін әлеуметтік ғылым саласы. Қазақстандағы демографиялық ахуалды үш кезеңмен қарастырады. Бірінші кезең - демографиялық дағдарыс кезеңі (1993-1997жж). Дәл осы кезеңде республикадан 2 миллион адам басқа мемлекеттерге қоныс аударған; екінші кезең - 1997-2000 жылдары аралығы, демографиялық ахуалдың біршама тұрақтанған кезі; үшінші кезең - 2000 жылдан бүгінге дейін демографияның алға жылжыған кезі.

Әрбір халықтың өндірістік тәжірибесі, тұрмыстық және мәдени ерекшеліктері, шығу тегі, қоныстануы және мәдени-тарихи өзара айырмашылықтары болады. Аталған процестерді зерттеумен этнография, яғни, халықтар географиясы айналысады.

Ж. Оқылым тапсырмасы

«Демографиялық контрастар елі» тақырыбындағы мәтінді оқиды.

Оқып отырғанда мен...

-мәтін түрін анықтай аламын;

-мәтінді жылдам оқып, негізгі идеясын түсіне аламын;

-мәтін кім үшін жазылғанын түсіне аламын (аудитория);

-автордың мақсатын анықтай аламын (сендіру, хабардар ету, суреттеу);

-жалқы есімдерге көңіл бөлемін;

-мағынасы айқын емес сөздерді ажырата аламын;

-грамматикалық құрылымдардың байланысын (шақ, сөздердің байланысы) анықтай аламын.

ЖЖ. Оқылымнан кейінгі тапсырма

1. Нәтижені талдау: не сәтті шықты?

- сөйлегенде, жазуда пайдалану үшін қажетті сөздер мен сөз тіркестерін теріп жаза аламын;

- пайдаланылған стратегияларды талдай аламын.

2. Салалас құрмалас сөйлемдерді жалғаулықтардың айырым мәніне, компоненттерінің атқаратын қызметі мен мағыналық қатынасына қарай ажыратып, теріп жазыңдар.

- түсіндірмелі салаластар:

- талғаулы салаластар:

- кезектес салаластар:

Қабілеті жоғары оқушылар тілдік құралдары арқылы оқылым мәтінін толық талдай алады, ал қабілеті төмендеу оқушылар оқылым стратегияларына сүйенеді.

4. Дескриптор

- демография туралы ақпараттарды жазып алады;

- мәтінді оқиды;

- тілдік құралдарын анықтайды;

-нәтижені талдайды;

-салалас құрмалас сөйлемдерді талдайды.

5.Топтар бір-бірінің жауабын критерийге сай дескриптор арқылы бағалайды. Мұғалім кері байланыс береді.

6. Рефлексия «Менің пирамидам» Оқушылар өз әрекеттері мен ұстанымдарын жан-жақты қарастырады.

Мен ... білдім;

Мен үшін ... қызықты болды;

Менің ... білгім келеді.

Дифференциация

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?