Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3. Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Мектеп:

Пән: қазақ тілі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Келмегендер:

Сабақ тақырыбы

3. Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша автордың негізгі ойын сақтай отырып, перифраз тәсілдері арқылы жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу;

Сабақ мақсаты:

Оқылым мәтіні бойынша автордың негізгі ойын сақтап, перифраз тәсілдері арқылы аннотация/тезис жазады.

Бағалау критерийлері

Тілдік міндеттер

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Мен мынадай дәлелдер келтіремін... Оның себебін... деп түсіндіремін. Біздің пікірімізше.... Олай ойлауға ..... себептер бар. Бұл сабақта оқушылар сын тұрғысынан ойлау арқылы өзіндік пікірін білдіреді және дәлелдемелер келтіреді.

Негізгі тақырып бойынша лексикалық минимум: тезис, аннотация, мақалаға аңдатпа жазу үшін қолданылатын фразалар

Неге? Қалай? Қашан? сұрақтарын пайдалану арқылы жазылым алды дайындық сөйлесуін жүргізеді.

Мен осы көзқараспен келісемін/келіспеймін. Өйткені ...

Құндылықтарды дарыту

• өмір бойы оқу- білімін тереңдету, қажетті материалдарға талдама жасау
• азаматтық жауапкершілік пен патриоттық рух -сабақ мәнмәтінінде көтерілген «Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017» мәселе тақырыбында сыни ойларын арттыру
• ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау
• жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;
• өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

Пәнаралық байланыс

Мәтін мәнмәтінінде физика пәні, жаһанмен байланысты танымдық ақпараттар беріледі

АКТ –ны қолдану дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктері

Алдыңғы білім

Алдыңғы сабақтарда өткен ақпараттар мен дағдыларын қолданады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту

«Сен- маған, мен- саған» әдісі.

Тапсырма: жұбыңа «Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017» тақырыбы туралы айту үшін қызықты сөйлемдер тізімін жаса (кемінде 2-3 сөйлем).

Талқылаңдар:

• Жаңағы айтылған мәліметтер қысқа, нұсқа, нақты болды ма?
• Не үшін? Қалай? Кімдерге маңызды?
• Қандай кілт сөздерді қолдандың?
• Бүгінгі оқу мақсаты қандай болуы мүмкін?

Жинақы мәтін, тезис және аннотация жазуға дайындық жайлы айтылады.

Мағынаны тану.

1-тапсырма. Жазылымалды тапсырма.

Жеке және топтық жұмыс.

Әр оқушыға тезис және аннотация жазуға көмек беретін материалдар таратылады.

№ 1 таратпа материал:

Тезис (гр.) - әр түрлі көркем шығармалардың, мақалалардың негізгі мазмұнын аз ғана сөйлемдермен баяндап беру.

Ғылымда:

• Тезис- ғылыми жұмыстың, баяндаманың, мақаланың, курстық немесе дипломтық жұмыс т.б. басты ойларын, негізгі ережелерін қысқаша қисындап тұжырымдау

№ 2 таратпа материал:

«Аннотация, аңдатпа  (лат.annotatіo – ескерту, аңдату) кітаптың, топтама жинақтың, қолжазбаның мазмұнын оқырманға қысқаша баяндау.

Аннотацияда шығармаға баға беріп, автор туралы мәліметтер келтіруі, кітаптың немесе жекелеген мақаланың жазылу тарихын қамтуы, әдебиеттерге және тағы басқа деректерге сілтеме жасауы да мүмкін. Оқырман аннотацияға сүйене отырып, өзіне қажетті әдебиетті таңдай алады.

Аннотация талаптары әр жұмыста әр түрлі болуы мүмкін, бірақ негізгісі қамтылатын ақпаратты ұсыну.

Бұл теориялық мәліметті оқып, өз түсінгендерін топта бір- біріне түсіндіреді.

• тапсырма. Жеке жұмыс.
• әр топ өздеріне берілген мәтінді оқиды;
• оқылым материалы бойынша негізгі ақпаратты іріктейді,
• 1-2 топ өздеріне берілген мәтін бойынша тезис жазады;
• 3-4 топ өздеріне берілген мәтін бойынша аннотация жазады.

Ұсыныс: «Фараби Әлемі» атты студенттер мен жас ғалымдардың халықаралық конференциясында жасалған баяндаманың тезисін үлгі ретінде ұсынуға болады.

Бағалау критерийлері:

Жұптық жұмыс. Бір-бірін бағалауда оқушылар жоғарыдағы критерийлерді қолданып, бір-бірінің жазба жұмыстары бойынша әрбір аспектілеріне пікірлерін білдіре отырып бағалайды.

Жұптарда оқушылар өз жазбаларымен бөліседі және оны оқырманға қызықты ету үшін қалай өзгертуге болатыны туралы пікір айтады.

Кері байланыс. «Пирамида»

Пирамида бөліктеріне етістіктерді орналастыру арқылы оқу мақсатына қаншалықты жеткендігін білдіру.

Етістіктер:

Білдім;

Үйрендім;

Жасай алдым;

Меңгердім;

Дағдыландым ...

Үйге тапсырма: Сіз Тәуелсіздіктің 25 жылдығына арналған «Тәуелсіздік белестері» көрмесіне шақырылған журналистсіз. Көрмеден соң газеттеріңізге мақала жазу тапсырылды. Не жазасыз? Жазатын тақырыбыңыздың қысқаша тезисін жазып келіңіз.

Дифференциация – қалай жүзеге асырылды.

Көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Аргументтерді қолдандыруға көбірек көңіл бөлу. Селқостық танытатын оқушыларға көшбасшылық қызмет жүктеу.

Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Қабілетті оқушыларға зерттеу, жинақтау тапсырмаларын беруге баса назар аудару

Бағалау.

Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша

топ топты бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау;

Жайлы атмосфера қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсаттарына жетті ме? Егер оқу мақсаттарына жетпесе, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүзеге асты ма?

Сабақ кезеңдері уақытқа сәйкес келді ме?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы бағалау

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуғажәнеүйренугеқатысты

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқуға қатысты ойланыңыз)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқыту мен оқуға қатысты ойланыңыз)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?