Жаһандану мәселелері. Стилистика. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: №

Мектеп: НЗМ Астана қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Уиткыбаева Н.Б

Сынып: 9 (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жаһандану мәселелері. Стилистика

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.4.3.1 стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің дұрыс қолдана білу

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады:

Стильдік ерекшелігін анықтайды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Стильдік, тілдік ерекшелігін толық талдайды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады:

Стильдік, тілдік ерекшелігін сақтап мәтін жазады.

 Бағалау критерийі

• Берілген мәтін бойынша стильдік талдау жасайды.
• Тілдік ерекшеліктерін біледі.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қорлар мен терминдер:

Пәнаралық байланыс

тарих

Сабақта қамтылатын құндылықтар

ұлтжандылық, елжандылық тәрбие, ынтымақтастық, бір-біріне құрмет көрсетеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Интерактивті тақтамен жұмыс

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту

Суреттерге қарап ой бөлісу /Суреттерге қарап сөйлейік!/ ой бөліседі.

Мұғалім сабақ мақсаты мен бағалау критерийін таныстырады.

Мағынаны тану кезеңі

Тапсырма

• Публицистикалық стильдің тілдік ерекшелігін оқыңыз.
• Топта талқылаңыз.

Т. 2-тапсырма.

• Төмендегі мәтінді оқып стильдік ерекшелігіне талдау жасаңыздар.
• Мәтіннің тіліне талдау жасаңыздар.

Қоғамда қазақ тілінің беделін арттыру үшін, ең алдымен, қандай жұмыстар атқарылуы тиіс деп ойлайсыз?

– Бұл арада ең алдымен, қазақ тілін қоғамдағы сәнді, бүгінгі лексикамен айтсақ престижді тілге айналдырудың қамын ойлағанымыз мейлінше абзалырақ. Әсіресе, ол жастардың қалауына айналса, шын мәніндегі басты тіл болмақ. Ол үшін тартымды кинофильмдер, телехабарлар түсірілсе, сонымен бірге интернет кеңістігінде лайықты орын алса. Яғни қазақтілді оқушы, студент өзі қалаған материалдың қазақ тілдегі нұсқасын интернеттен таба алса, ондағы осы материал сапалы болса, бүгінгі адамдарды қызықтыратын ақпараттар мемлекеттік тілімізде болса, сонда тілге деген қажеттілік пен сұраныс күшейеді. Біз бүгін тіліміздің қолданыс аясын кеңейтуде консервативті әдістерге бейім сияқтымыз, дәуірдің шабысынан қалмағанымыз абзал. Әр кезеңнің тарихи міндеттері болатыны сияқты тілдік міндеттері де болады. Мұндай тілдік міндет мамандарға, сол саладағы мекемелерге жүктелгенімен қоса, сол ұлттың барлық азаматтарына да жүктеледі. Тіліміз ғасырлар бойы халқымызды сақтады, ұйыстырды. Дүниедегі «қазақ» деген ұлт бар екенін айғақтайтын ділімізді жасады. Ғасырлар бойы халқымызды сақтаған тілімізді мына заманда халықтың өзі сақтайтын күйге жеттік. Халық пен тіл біртұтас болғандықтан, халықты сақтағанымыз – тілді сақтағанымыз, ал тілді сақтағанымыз – халықты сақтағанымыз болып шықпақ. 

3-тапсырма.

Талдауларын өзге топтағы оқушыларға түсіндіреді.

Топтар бір-бірлерін ауызша комментарий арқылы бағалайды.

4-тапсырма.

«Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте!»- деген тақырыпта мәтін құрастырыңыз.

Дескриптор бойынша өзін-өзі бағалау

Оқушыларға дескриптор парақшасы таратылады. Оқушылармен бірігіп жасаған критериий бойынша бағалайды.

(Мұғалім бағалау парақшасын сынып ерекшелігіне қарай өзгертеді).

Кері байланыс

Сабақта не қызық болды?

Сабақта не пайдалы болды?

Сабақта не қиын болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Сұрақтардың қарапайымнан күрделіге қарай құрылуы, оқушылардың жауабының да әр түрлі болуын қамтамасыз етеді.

Оқушылардың Елжандылық, Туған жерге деген құрметін қалыптастырады, өзіне деген жауапкершілікті арттырады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?