Мәңгілік Ел – мұратым. Стилистика. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы

Мәңгілік Ел – мұратым. Стилистика

Сабақтың тақырыбы

Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау

Сабақтың мақсаттары

Оқушыларды қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (Жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдауға үйрету.

Бағалау критерийлері

Тыңдалым бойынша:

• Оқушылар қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндерді түсініп тыңдайды.
• Мақсатты аудиторияны анықтайды және дәлелдейді.
• Мәтіндегі көркемдегіш құралдардың рөлін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Сөз, сөйлем деңгейі. Мәтіндегі сөздердің қолданысын, автордың ойды жеткізудегі сөз таңдауын талдау кезінде жүргізілетін сараптама.

 Пәнаралық байланыс

Тарих пәні

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылығын ояту

Тыңдалымалды тапсырма

"Рухани жаңғыру" видео презентация

Мағынаны тану сатысы

Тыңдалым - 1

Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру

Тыңдалымалды тапсырма

• Бағдарлама 4 мәтінге бөлінген. Сынып оқушыларын 4 топқа бөліп, әр топ өз мәтінін түсініп оқиды.
• Оқып болған соң мәтін бойынша топ ішінде мақсатты аудиториясын анықтайды.
• Көркемдегіш құралдар бар ма? Бар болса оның мәтіндегі рөлін талдайды. Жоқ болса, неге қолданылмағандығын дәлелдейді.

Тыңдалым.

• Топ ішінде өзара талдап болған соң 1-2; 3-4 жұптасады. Бір-біріне мәтінді баяндап береді.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

• Тыңдалым аяқталған соң оқушылар жұптасып (1 мен 1; 2 мен 2; 3 пен 3; 4 пен 4) тыңдаған мәтіні бойынша постер құрастырады. Постер мазмұны: мәтіннің мақсаты, көзделген аудиториясы, мазмұны, стилі, тілі
• Постерлерді қабырғаларға іледі.
• Жұптар өзара бір-бірін бағалайды.

Кері байланыс:

Ең қиыны .... ... ...

Ең жеңілі .... ... ...

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?