Су сиыры, жабайы өгіз неге жойылып барады? Қазақ тілі, 8 сынып, сабақ жоспары. 3 сабақ.

ПӘН: ҚАЗАҚ ТІЛІ (Т2)

5-бөлім: Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Сабақтың тақырыбы: Су сиыры, жабайы өгіз неге жойылып барады?

МЕКТЕП:

КҮНІ:

Мұғалім:

СЫНЫП:

ОҚУШЫ САНЫ:

Сабақ қамтитын оқу мақсаттары

8.2.1.1 -тұтас және аралас мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақпараттарды салыстыру;

8.3.3.1 -мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу.

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

 Сабақ мақсаты

Кесте бойынша ақпаратты анықтайды;

Диаграмадағы деректі пайдаланып, қорытынды жазады.

Мәтіннен (жазба жұмысынан) тұрлаулы сөйлем мүшелерін табады.

 Бағалау критерийі

Диаграммадағы ақпаратты пайдалана алады;

Кемінде 5 сөйлем құрастырады;

Құрастырылған мәтіннен тұрлаулы сөйлем мүшелерін табады

 Тілдік

 мақсаттар

тереңдік деңгейінің өзгеруі, толықтай жоғалып кету, мүйізтұмсық, су сиыры, жабайы өгіз, жоғалуы орын алды, көлдің тартылуы, биоалуантүрлілік өзгерді

Жоспар:

Іс-шаралар

Ұйымдастыру кезеңі, сынып даярлығы тексеріледі. Сабақ мақсаты анықталады.

1-тапсырма

«Бос микрафон» тәсілі.

Оқушылар «Өзен арнасын өзгертсе, не болады?

Көл жоғалса, не болады?» сұрақтарына жауап береді. Ойын өткен сабақтардан алған білімін пайдаланып, дәлелдер келтіріп жеткізеді.

Б. Қай оқушының пікірін қолдайтынын түсіндіреді.

2-тапсырма

Топтық жұмыс

Кестені қарап, мына сұрақтарға жауап бер.

Кестеде не көрсетілген?

(Чад көлі тереңдігінің өзгеруі көрсетілген. )

Шамамен қай жылы Чад көлі қайтадан пайда болған?

( 11000 жылы қайтадан пайда болған.)

Қай жылы оның тереңдігі 60 метрден артық болған?

Б. Топтық бағалау

Мәтіндегі ақпаратты топтың жауаптарымен салыстырады. Бағалайды.

Сахара шөлінің солтүстік африкалық бөлігінде орналасқан Чад көлінің тереңдік деңгейінің өзгеруі көрсетілген. Чад көлі соңғы Мұз дәуірінде біздің заманымызға дейінгі шамамен 20 000 жыл бұрын толықтай жоғалып кетті. Ол шамаман біздің заманымызға дейінгі 11 000 жыл бұрын қайта пайда болды. Бүгінгі таңда оның тереңдігі біздің заманымыздың 1000 жылында болған деңгейде. Ал біздің заманымыздың 4000 жылы көлдің тереңдігі 60 метрден асып кеткен екен.

3-тапсырма.

Чад көлі тереңдігінің өзгеруі неге әкелді деп ойлайсың? Диаграмманы пайдаланып жауап бер.

Топтық бағалау.

4-тапсырма

Жеке жұмыс

Берілген диаграммаға қарап, Чад көлі тереңдігінің биоалуантүрлілікке қалай әсер еткенін мәтін құрылымын сақтай отырып түсіндіріп жазады. Тұрлаулы сөйлем мүшелірінің астын сызады.

Мұғалім жазылым үшін оқушыларға қажет сөздерді ұсынады. Қажетті сөздер: тереңдік деңгейінің өзгеруі, мүйізтұмсық, су сиыры, жабайы өгіз, жоғалуы орын алды, көлдің тартылуы, биоалуантүрлілік өзгерді.

Дескриптор

Чад көлі тереңдігінің өзгеруі қандай өзгеріс әкелгенін түсіндіреді;

Диаграммадағы ақпаратты пайдалана алады;

Кемінде 5 сөйлем құрастырады;

Құрастырылған мәтіннен тұрлаулы сөйлем мүшелерін табады.

Б. Мұғалімнің бағалауы

Үздік жазылым жұмысын анықтап, сыныпқа таныстырады.

Оқушылар смайликтерді көрсету арқылы рефлексия береді.

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?