Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика. Қазақ тілі, 8 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

САБАҚ: 6-сабақ

Мектеп: №5 көпсалалы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Киршимова Н.Қ.

Сынып: 8-сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика.

8.2.4.1. – мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау;

8.3.2.1. – тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру;

8.3.2.1. – жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу.

Тезистік жоспар ұғымы туралы білімін бекіту, мақаланың жанрлық және стильдік ерекшеліктерін түсіну.

- Тірек сөздер негізінде негізгі ойды анықтайды;

- Тыңдаған мәтін негізінде тезистік жоспар құра алады;

- Мақала жаза алады.

Құрмет, отансүйгіштік, үздіксіз білім алу.

Интерактивті тақта арқылы слайд-презентация пайдаланылады.

Оқушы осы сабақта абзац жазуды үйренеді.

Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың оқу мақсаты, бағалау критерийлері түсіндіріледі.

Тыңдалымалды тапсырма:

Мұғалім сынып бөлмесіне қайырымдылық қорларының немесе акцияларының логотиптерін іліп қояды. Оқушылар суреттермен танысып, сабақтың тақырыбын болжайды. Қайырымдылық қорларының атауларына назар аударып, олардың мағынасын түсіндіруге тырысады.

Оқушылар тыңдалым алдында талқылау сұрақтарына жұпта жауап береді.

- Сендер қайырымдылық қорлары туралы не білесіңдер?

- Олардың міндеті қандай?

Оқушылар «Қайырымдылық қорлар» мәтінін тыңдайды.

Тыңдалым тапсырмасы.

1-тапсырма.

Мәтінді тыңдап, оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы негізгі ойды анықтайды.

- Мәтіннің тақырыбы не туралы?

- Мәтіндегі тірек сөздерді атап көрсетіңдер.

- Іріктелген тірек сөздер негізінде мәтіннің негізгі ойын баяндап беріңдер.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

2-тапсырма.

Мұғалім оқушыларды топтарға бөліп, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі арқылы «Қоғамда қайырымдылық қорлары қажет пе?» тақырыбында талқылау жүргізеді. Оқушылар сөйлеу барысында әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданулары керек.

Талқылау аяқталған соң, әр оқушы тыңдалым мәтіні негізінде тезистік жоспар құрады.

3-тапсырма.

Тезистік жоспар негізінде мақала жазу ұсынылады. Оқушыға таңдауға үштүрлі тақырып беріледі:

- Еліміздегі қайырымдылық қорларының рөлі

- Қайырымдылық ісіңнен көрінеді

- Қайырымдылық – адам жанының нұры

Рефлексия

Рефлексия мына сұрақтар негізінде жүргізіледі:

- Мен осы сабаққа дейін не білдім?

- Осы сабақ маған несімен пайдалы болды?

- Қандай мәселені әлі жақсарту керек?

Қосымша ақпарат

Дифференциация

Мүмкіндігі төмен оқушыларға мұғалім жеке нұсқаулықтар, түрткі сұрақтар беріледі, топтағы талқылаулар көмектеседі.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Топтағы талқылауларды бақылаймын, оқушылардың маркерлеген мәтінін бақылаймын

Рефлексия кезінде ұсынған сұрақтар бойынша айтқан пікірлерінен ақпарат аламын

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Бірқатар оқушылардың өз біліміндегі ақаулары үшін алаңдамайтындай жайлы атмосфера тудыру

Оқушылар бірі біріне деген құрмет пен үйренуге ашықтық құндылықтарын дамыта алады

Слайд-презентация пайдаланылады

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?