Қазақстан эпиграфикасы. Қазақ тілі, 8 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

Мәтінмен жұмыс кезеңі.

1-тапсырма.

Оқушылар алдымен мәтінді мұқият тыңдап, берілген ақпараттан астарлы ойды анықтайды. Содан кейін, мәтінде кездескен географиялық атаулар қазақстанның қай өңірінде орналасқаны жөнінде жұбымен ойбөліседі.

Тыңдалым мәтін үзіндісі:

 Түркі филологиясында ерекше орын алып, дамып келе жатқан және болашағы зор салалары – түркі эпиграфикасы мен түркі палеографикасы. Олар көне таңбаларының эволюциясын, яғни графиканың даму тарихын зерттеуді өзінің еншісіне айналдырған. Былайша айтқанда, эпиграфика тас, металл, сүйек, саз балшық т.б.бұйымдарға ойылып жазылған таңбаларды тексерсе, палеография қолжазба мен кітаптағы жазба таңбаларды зерттейді…

2-тапсырма.

Оқушылар тыңдалым мәтінідегі негізгі және қосымша ақпараттарды төмендегі кестеге толтырып, негізгі ақапартты басшылыққа алып, Қазақстан эпиграфикасы жөнінде әңгімелеседі (жұптық жұмыс).

3-тапсырма.

Сынып оқушылары «Қазақстан эпиграфикасы» тақырыбындағы мәтінді тағы бір рет тыңдайды және мәтіндегі бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды анықтап, орфографиялық нормаға сай жазады.

Үлгі. Өзен атаулары: Талас, Іле, Сыр, Ертіс т.б.

4-тапсырма.

«Кезбе тілші» әдісі.

«Ұлттық байлық халық игілігіне қаншалықты деңгейде жұмсалуы керек?» сұрағына ортақ талқылау жүргізіледі. Топтарда талқылау басталғанда әр топтан бір «кезбе тілші» ерікті түрде шығып, басқа топтардағы оқушылармен сұхбаттасады. Сұхбаттасу немесе диалог құру барысында ғылыми терминдерді, ғылыми деректерді, жалқы есімдерді орынды қолдануы керек. Жинаған мәліметтерін өз тобының басқа мүшелерімен бөліседі.

Сұхбат жазудың алгоритмі:

• сұхбат берушімен амандасу;
• сұхбат алу мақсатымен хабардар ету;
• сұхбат алу мақсатына орай сұрақтарды іріктеу;
• сұхбат беруші үшін қолайлы тілдік қорды қолдану;
• сұхбат берушінің жауабына қарай сұрақтарды өзгерту.

Әр топ бірін – бірі төмендегі бағалау критерийімен бағалайды:

Дифференциация:

1-тапсырма.

Кері байланыс «3-2-1»

• Сабақтан алған 3 маңызды ақпарат
• Қиындық тудырған 2 аспект
• Сабақ барысында туындаған 1 сұрақ

2-тапсырма.

• «Идеялар галереясы»

 Көне таңбалар туралы өз тұжырымыңды жазып, сынып қабырғаларына орналастыр. «Идеялар галереясын» аралап, сыныптағы бір оқушының тұжырымдамасына стикерге ткері байланыс жазып іліп қой.