Фастфуд тағамдары. Қазақ тілі, 7 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім: | Дұрыс тамақтану. Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар | Мектеп: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: | 7 Т1 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы | Фастфуд тағамдары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме) | Т/А6. Сөйлеу мәдениетін дамыту Коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийі |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар әдеби тіл нормасына сай сөйлеуге дағдыланады, ойын анық та жүйелі жеткізе алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтар |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу | Батыс елдеріндегі фастфудтың орны | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АКТ дағдысын қолдану | Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Өмірмен байланыс | Оқушыларға дұрыс тамақтану тәртібін ұғындыру. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыс | Биология, химия, қоғам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Алдыңғы білім | Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жоспарланған кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекеттер | Дереккөздер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы 4 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу. Қызығушылықты ояту.Топқа бөліну. Суреттер бойынша 4 топқа бөлу. Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады. Күтілетін нәтижелер белгіленеді. | Слайд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы 4 минут 6 минут 4 минут 10 минут 12 минут 2 минут | Мағынаны тану кезеңі. Ой шақыру. Тыңдалым алды тапсырма. Дұрыс тамақтану дегеніміз не? Тамақтану пирамидасы туралы не білесің? Ол не үшін қажет?
Талқылау. Тыңдалым тапсырмасы. Жеке жұмыс. Оқушылардың назарына «Дұрыс тамақтану» бейнебаяны көрсетіледі. Қалыптастырушы бағалау. Оқушының аты-жөні:______________________ Cынып:___________________________ Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап беру.
Талқылау. Кері байланыс. Жұптық бағалау. Жұпта отырған оқушылар жұмыстарымен алмасып, дұрыс жауаппен тексереді. Тыңдалымнан кейінгі тапсырма. Топтық тапсырма. Пікірталас ойыны. 1 және 3 жақтаушы топтарға: «Бұл топ фастфуд тағамдарын қолдануға шектеу қояды» тақырыбында кейс дайындайды. 2 және 4 даттаушы топтарға: «Бұл топ фастфуд тағамдарын қолдануға шектеу қомайды» тақырыбында кейс дайындайды. 1 топ 2 топқа қарсы ойнайды. 3 топ 4 топқа қарсы ойнайды. Қалыптастырушы бағалау. Кейс жазу ережесі 1.Резолюция-Қарар (Пікірталастың тақырыбы) «Бұл топ фастфуд тағамдарын қолдануға шектеу қояды» 2.Дефиниция-Кілт сөздер (Кейсте қолданылатын сөздерге анықтамалар беріледі) фастфуд дегеніміз – 3.Status quo-Қалыптасқан жағдай (қалыптасқан жағдайға статистикалық мәліметтер (бейнебаян немесе қосымша ғаламтор мен газет-журналдардан айту (Әр топқа мұғалім ноутбук немесе тақырып бойынша алдын ала газет-журналдармен қамтасасыз етілсе) 4.Философия (Тақырыпқа байланысты мақал-мәтел) 5.Аргументтер (бірнеше аргумент, яғни факт неліктен зиянды/зиянсыз екенін түсіндіру) 6.Қорытынды. Талқылау. 1 топ 2 топқа қарсы ойнайды. 3 топ 4 топқа қарсы ойнайды. (бір уақытта ойнатылады) Кері байланыс. Топтық бағалау. АА+ Айтылымда көркемдегіш құралдар мен мақал-мәтелдер қолданады.
Бағалау критерийлері:
| Слайд https://www.youtube.com/watch?v=Fhevy0-gmFs Слайд Слайд Слайд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың аяғы 3 минут | Рефлексия Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы төменде берілген суреттегі сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады. | Слайд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын? | Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын? | Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме? Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы бағалау Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз) 1: 2: Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Грузия қазақстандықтарға білім грантын бөлді
» Қазақстандықтар шетелге қай мезгілде жиірек шығады
» Freedom bank-те керемет акция! 1000 ₸ кэшбек сыйлайды