Марстағы өмір. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 26 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Ғылым мен технология жетістіктері

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің ТАӘ:

Жакыпжанова А.С

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Сабақтың тақырыбы

Марстағы өмір

Осы сабақ арқылы іске асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.3.1. ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сурет) түрінде құрастыру.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Деректерді жинақтайды

Графиктік мәтін құрайды

 Бағалау критерийлері

•Графиктік мәтін құрайды.

•Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады

 Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Жазылымға қажетті сөз тіркестері:

күн радиациясы, Марс,магниттік өріс

 Құндылықтар

Өмір бойы оқу, ашықтық, құрмет

 Пәнаралық байланыс

Физика

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы бөлімдердегі тапсырмалар арқылы оқушылардың жазылым дағдылары дамытылды.

Сабақтың барысы

Жоспарланған әрекеттер

ЕГЕР МАРСТА ӨМІР СҮРСЕМ...

Оқушылар өздерін Марста өмір сүрсем деп елестетеді де жұпта төмендегі сұрақтарды талқылайды.

• Кіммен бірге тұрар едім?
• Марста қандай қиындықтар болуы мүмкін?
• Марста қандай қызықтар болуы мүмкін?

Мұғалім сабақтың тақырыбын, оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстырады. Бірге талқылайды.

Жазылымға дайындық.

Мұғалім оқушыларға Марстағы өмір туралы мәтінді ұсынады. Оқушылар жұпта мәтінді оқиды.

Мазмұнын талқылайды.

Мәтін.

Ғарыштағы өмір.

Экипаж көлігі астронавтарды ғарышқа алып шығады, бірақ ол NASA-ның ең аз дегенде алты кісінің еркін өмір сүруіне тым тар. Сонымен қатар, Марсқа қонған адам бірден қатал ортаға тап болады. Адамды күн радиациясынан жартылай ғана қорғауы мүмкін, сондықтан ғарыш сәулесіне қарсы қалқан керек.

• Орын көп, тамақ сапалы болса, экипаж да жайлы әрі көңілді.
• Жердің магниттік өрісінен алыстаған кез-келген жанға радиация қауіп төндіреді. Суға толы «қабырғалар» бұл қатерден сақтайды.
• Салмақсыздықта ұзақ болу адам ағзасы мен ақыл-ойына үлкен салмақ түсіреді. Күнделікті жаттығулар аса маңызды.
• Марсқа зат жеткізу өте ауыр әрі қымбат болмақ. Қызыл ғаламшар топырағын пайдалану арқылы тұрақты тұрғынжай салу мүмкіндігі де қарастырылып жатыр.

Жазылым тапсырмасы.

Мұғалім оқушыларға төмендегі жағдаяттық тапсырманы ұсынады. Оқушылар мәтіндегі ақпараттарды пайдаланып, графиктік мәтін құрайды.

Дескриптор.

• Графиктік мәтін құрайды.
• Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады.

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды. Оқушылар ұсынылған кемені бояу арқылы, кері байланыс береді.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?