Араб әлеміндегі ең үлкен кітапхана. Ұлттық академиялық кітапхана. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ.

САБАҚ: 9-бөлім: (№2)

Әлемдегі ірі кітапханалар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кабденова С. К.

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Араб әлеміндегі ең үлкен кітапхана.

Ұлттық академиялық кітапхана

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О5. Оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін (компрессия) жазу

 Сабақтың мақсаттары

Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу.

 Бағалау критерийлері

• Тыңдалым материалын түсінеді;
• Жинақы мәтін жасайды;
• Шолу жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: жібек парақтан, нұрлы мінбер, мұсылмандар Діни Басқармасы, ұлағатты отбасы, Бас Мүфти, әйелдердің қоғамдағы орны т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Мені таң қалдырды, айтар болсам, өз ойымды ... сабақтар едім, қызықтырар жайттар т. б.

Құндылықтар

Кітап оқуға деген қызығушылық, бір-бірімен жақсы қарым-қатынас.

Пәнаралық байланыс

Тарих

Осыған дейін меңгерілген білім

Кітап оқу туралы қызықты мәліметтер. Кітапхана.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелер хабарланады.

Сай бойында сары алтын. (Білім)

Ауыр-ақ,бірақ түсер салмағы жоқ,

Артқанның арып кейін қалғаны жоқ.

Арқалап бірін қоймай көтергеннің

Аяғы ешуақытта талғаны жоқ. (Білім)

Теңіздей түбі терең ,

Сүңгіген жетер әрең. (Білім)

Морфология, сөзжасам туралы түсінік беріледі.

Тыңдалымалды тапсырма

Тыңдалым мәін бойынша тірек сөздер. Осы тірек сөздер бойынша тыңдалым мәтінін болжайды

ТЖ. Тыңдалым тапсырмасы

Топтарға тыңдалым материалдары ұсынылады. Бейематериал мазмұндары бойынша жинақы мәтін құрастырыңыздар.

Әр топқа мұғалімнің кері байланысы беріледі.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Кері байланыс

«V» - білемін «+» мен үшін жаңа «-» басқаша ойлаймын «?» - түсінбедім, тереңірек білгім келеді

Рефлексия

• Мен бүгінгі сабақтағы өтілген материалдар арқылы не білдім?
• Мен алдағы уақытта нені есте сақтауым керек, нені жетілдіре түсуім керек?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?