Су, оның музыкада, әдебиетте және визуалды өнерде бейнеленуі. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 7 сабақ.

САБАҚ:

Мектеп: №5 көпсалалы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Киршимова Н.Қ.

Сынып: 6-сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.

Су, оның музыкада, әдебиетте және визуалды өнерде бейнеленуі

6.2.4.1.- ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру.

Мәтіндердегі кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен сөйлеу сипаттамаларын және басты тақырыптарды анықтайды және сараптайды.

- Мәтіндердің тақырыбын салыстырады;

- мазмұндық тұрғыдан талдау жасайды;

- тілдік ерекшеліктерін талдайды.

Құрмет, отансүйгіштік, үздіксіз білім алу.

Интерактивті тақта арқылы слайд-презентация пайдаланылады.

Су, ағады, бұйра толқындар,шөлдеу,мөлдір су,есіп ағады,ерке өзен т.б.

Тарихи тұлғалар.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сергіту сәті.

Шаттық щеңбері (оқушыларшеңбер бойына тұрып, бір- біріне тілек айтады).

Жұмыс түрі: ән үйрету, орындау және ән мәтініндегі жаңа сөздермен жұмыс.

Қадамдары:

«Су тасушы қыз», «Есіл ағады» ән мәтіндерін оқушыларға таратылады.

1-түрі: Ән мәтініндегі кейбір сөздер түсіп қалдырылады.

Су тасушы қыз

(Дос – Мұқасан және Манго тобының орындауында)

Асыққан ................. ей водовозбын

Талайды ............ тастап басып оздым,

Су емес, қыздар өзі шөлдегендей,

Жігітім неге .......... басып оздың?

Қайырмасы

Еду-еду қашықтан,

Мен водовоз асыққан,

Мөлдір ........... тастап ей,

Мөлдір ........... достар ей,

Кому надо по скорей?

....... тасып, өлең айтып, ей аралаймын,

................ қутыңдаған қаламаймын,

Жылтыңдап .................... әуре боп жүр,

Так что ................ қарамаймын.

Музарт - Есіл ағады

Есіл ағады, Есіл ағады,

Ақбұйра .............. .......... ұрып.

Есіл аққанда, есіп ағады,

Жағада жартас ................

Есіл ағады, Есіл ағады,

...................... жүйрік жырындай.

Мені де бір ......... есіне алады,

Тарқатып өрген бұрымды

Қайырмасы:

................... сыңғыр, сыңғыр етеді,

Сұлулар ................. сырғадай.

Түрілген сонау ................. етегі,

Ұйқыңды қайтсын ................... ?

Есіл ағады, Есіл ағады,

Есіл ағады ........... өзен.

Көңілге ............... көшіп алады,

.................... арлы сол кезең.

Есімін ............ есіне алады,

Аймалап .................. жарық қып.

Есіл ағады, Есіл ағады,

Есіл ағады ....................…

• Оқушылар мәтінмен танысып, кейбір түсіп қалған сөздерді тауып орнына қойып оқиды.
• Ән мәтіні бойынша талдау жүргізіледі.(жаңа сөздер, мәтіндегі түсіп қалған сөздер. т.б.)

Мысалы:

- Оқушылар, ақбұйра толқын дегенді қалай түсінеміз?

- Осы мәтіннен ауыспалы сөздерді табыңыз, қандай көркемдеуіш құралдар қызметін атқарып тұр?

Ән мәтіндерінің толық түрін таратамын, оқушылар өз жұмыстарымен салыстырады.

2-түрі: Ән мәтінінің толық түрі

Су тасушы қыз

(Дос – Мұқасан және Манго тобының орындауында)

Асыққан су тасушы ей водовозбын

Талайды жолға тастап басып оздым,

Су емес, қыздар әбден шөлдегендей,

Жігітім неге сонша басып оздың?

Қайырмасы

Еду-еду қашықтан,

Мен водовоз асыққан,

Мөлдір суға тастап ей,

Мөлдір суда достар ей,

Кому надо по скорей?

Су тасып, өлең айтып, ей аралаймын,

Қыздарды қутыңдаған қаламаймын,

Жылтыңдап кейбіреулер әуре боп жүр,

Так что ондайларға қарамаймын.

Музарт - Есіл ағады

Есіл ағады, Есіл ағады,

Ақбұйра толқын жарды ұрып.

Есіл аққанда, есіп ағады,

Жағада жартас жаңғырып.

Есіл ағады, Есіл ағады,

Мағжанның жүйрік жырындай.

Мені де бір қыз есіне алады,

Тарқатып өрген бұрымды

Қайырмасы:

Сырбазың сыңғыр, сыңғыр етеді,

Сұлулар таққан сырғадай.

Түрілген сонау түннің етегі,

Ұйқыңды қайтсын ұрламай?

Есіл ағады, Есіл ағады,

Есіл ағады ерке өзен.

Көңілге мәңгі көшіп алады,

Аққудай арлы сол кезең.

Есімін толқын есіне алады,

Аймалап ай-күн жарық қып.

Есіл ағады, Есіл ағады,

Есіл ағады жарықтық…

4) Ән мәтінін тыңдау, салыстыру және бірге айтып, әннің әуенін үйренеді.

`f`(бағытталған сұрақ және жауап)

Үйге тапсырма:

«Су тасушы қыз» әні бойынша РЭП дайындап келеді.

Қосымша ақпарат

Дифференциация

Мүмкіндігі төмен оқушыларға мұғалім жеке нұсқаулықтар, түрткі сұрақтар беріледі, топтағы талқылаулар көмектеседі.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Топтағы талқылауларды бақылаймын, оқушылардың маркерлеген мәтінін бақылаймын

Рефлексия кезінде ұсынған сұрақтар бойынша айтқан пікірлерінен ақпарат аламын

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Бірқатар оқушылардың өз біліміндегі ақаулары үшін алаңдамайтындай жайлы атмосфера тудыру

Оқушылар бірі біріне деген құрмет пен үйренуге ашықтық құндылықтарын дамыта алады

Слайд-презентация пайдаланылады

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?