Қазақстанның су ресурстары. Су қасиеті. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 8 сабақ.

Қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ: Қазақ тілі (оқыту тілі қазақ тілінде)

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстанның су ресурстары. Су қасиеті

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.1.1. – мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру.

 Сабақтың мақсаттары

Өз ойыңды ортаға салып, пікір білдіру, графиктік ақпараттарды талдау.

Тілдік мақсаттар

Тірек сөздер: судың тапшылығы, таза су, ауызсу,

Осыған дейін меңгерілген білім

Су тақырыбымен алдыңғы сабақтардан таныс.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс

іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту.

1-тапсырма. Сынып үш оқушыдан тұратын шағын топтарға бөлінеді. Талқылауды бастамас бұрын өткен сабақ бойынша сұрақтар қойылып, қандай сөздерді үйренгендерін естеріне түсіріледі. Сабақтың тақырыбымен таныстырып, қандай оқу мақсаттары бойынша жұмыс жүргізетіндері түсіндіріледі. «АКРОНОМ» әдісі

Оқушылар қасында отырған жұбымен бірге берілген сөзден сабақ тақырыбына қатысты сөйлем немесе мақал\өлең жазады (ауызша орындауға да болады).

А-

У-

Ы-

З-

С-

У-

Мысалы:

Т-

І -

Л-

Тілді

Ілгерілету үшін

Лауазымды тұлға болудың қажеті жоқ.

Айтылым тапсырмасы.

2-тапсырма. Оқушылар топта берілген суреттік ақпарат бойынша өз ойларын бөлісіп, ортақ бір қорытынды дайындайды. Өзге топтармен өз шешімдерін салыстырады.

3-тапсырма. Оқушылар суреттік ақпаратта берілген деректерді қолдана отырып, пікірталасқа дайындалады.

Мұғалім бір оқушыны жүргізуші ретінде тағайындайды. Әр топтап топ басшы шығып, өз ойлары мен дәлелдерін ұсынады. Сөйтіп, әр топтан кезек-кезек 3 адам шығып, өз ойларын ортаға салады. Топ оқушылары ең үздік сөйлеген спикерге дауыс береді.

Пікірталас аяқталған соң, әр оқушы рефлексия парағын толтырады.

Кері байланыс

Не білдім?

Не үйрендім?

Сұрақтар

Ұсыныс

Сабақтағы көңіл-күйіңіз

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?